福台語通用拼音
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問：李遠哲院長說：一年級學通用拼音，三年級學漢語拼音。台
北市家長會聯合會反對這種觀點，後來台北市教育局說通通 不必學，只要學注音符號，這是怎麼回事？ |
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答：理由如下所述， １．我國只教傳統正體字，並不教簡體字，但我們需要用到簡體字時 ，自然就會。同理，我國只要教通用拼音即可，將來我們需要用 到漢語拼音時，自然就會，更何況「拼音」比「漢字」簡單多了 ，而且通用拼音的設計目標就是「學會通用拼音等於學會漢語拼 音」，所以學生只要學一種即可。 ２．日本小學先學「假名」，然後學「日語羅馬拼音」，因為羅馬拼 音有許多廣泛的用途。比照日本模式，我國一年級宜學注音符號 ，一個人會講國語也會注音符號的話，學通用拼音其實僅僅只要 『一個教學單元』就完成了，便可終身受益；例如：只需要應用 在中文電腦輸入鍵盤上，將英文打字與中文打字整合起來。 ３．九年一貫，低年級的母語必選課，很多學生都會學到羅馬拼音， 這是一個大趨勢，客語、福佬語、華語、原住民語的各個拼音系 統之間，若相容通用性越高，學生學習會越方便。通用拼音正是 為了解決我國這個急迫的問題，若主張漢語拼音，很難解決這個 問題。
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| Subject: | 問：用「漢語拼音」直接套用到台灣母語系統好不好？ |
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答：１９９９年，劉兆玄（前行政院副院長）提出「模組式拼音」， 打算用「漢語拼音」直接套用到台灣母語系統，結果在７／１５ 專家諮詢會議中，發現不可行。理由是：劉兆玄前副院長不瞭解 台灣母語的語音結構以及台灣的語言生態環境。也就是說，直接 套用漢語拼音不符合台灣母語的語音結構，而且，必然遭致台灣 母語系統的抗拒，尤其是福佬語系統。從母語拼音系統的角度， 採用中國漢語拼音會傷害到台灣內部的族群和諧，極不利於母語 拼音系統的整合。
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有系統地打壓母語教育？ |
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受日本統治五十年，又國民黨政權五十年，受打壓且歧視的母語教 育，經有心人士不斷的批評、陳情、與建議，政府才不得不在今年 （２００１，民９０年）意思意思地，每週一節開始教學各族群的 母語。但是在這個即將開始的母語教育，新政府卻以「財政困難」 之理由，將封殺九十一學年度數家大學所申請新增學系，包括母語 有關之學系的編制，並凍結其預算。 以母語教育來說，這可說是新政府教育部之偽藥糖衣：一面要教學 母語，師資緊急培養；另一面凍結母語教育之相關科系。此正是漢 人之矛與盾的行政做法。與當年蔣介石政權來台之初，當時的報紙 同一天同一面，常看到一邊寫「台灣受過日本統治五十年之奴隸教 育」，另一邊又寫「台灣是三民主義之模範省」一般，可見新舊政 府仍是典型的換湯不換藥之心態。 筆者在五月十三日（禮拜日）下午，與台南師院鄉研所長黃世祝教 授，一起到嘉義聽教育部長曾志朗之演講後，曾部長應答黃所長所 提「設立新母語有關課系一事」。曾部長答，已決定「因財政困難 」延議新設母語相關之科系。部長並以官僚口調安撫黃所長等一等 。 按六月二十九日的台灣日報，行政院「澄清」「外傳」有關凍結包 括新增母語教育相關科系之預算編制，並說此將「以專案方式考量 處理」云云一事，筆者質疑是否仍依舊糖衣性的安撫話語。據報陳 總統在六月二十二日特別強調「不論財政如何困難教科文建設絕不 打折。」可是由母語教育的觀點來看，自從新政府成立以來至今， 阿扁（Ａ－ｂｉａｎ）所謂的新政府母語教育，並無比舊政府更好 ，且有退步之嫌。 本土化的開始，其最基底出發點是母語教育。 新政府教育部的語言教育政策，除了帶有大中華意識的馬英九外， 尚無人稱讚過部長曾志朗。聽聞曾志朗是研究漢語心理之學者。新 政府只因其為學者就任命他為教育部長，已是問題的開始。據報載 ，教育部長曾志朗說：「教育與意識型態勿混雜著講。」如此幼稚 且天真（ｎａｉｖｅ）之學者部長，正暴露出新政府之玉石混交。 曾部長豈不知他所言，正是由意識型態出發所講的？ 從事學術研究或其教學者稱為學者。 但是如台灣的「後進社會」，常常迷信學者較會治事。譬如說，迷 信農學教授是最好之播種農夫，體育教授是最會跑跳之選手，音樂 教授是最好的演奏者。故包括推辦母語教育政策的教育部，即由所 謂的語言心理學者來作，即萬事能圓滿解決，這是我們的水準了。 新政府教育部結局是以「財政困難」之美名，來打壓母語教育之嫌 。申請強化母語教育之十數所大學系所之經費，尚不及設立一間醫 、工學院，或科技大學之九牛一毛。新政府教育部，難道如舊政府 一般，認為台灣民眾仍是可以輕易就安撫的？ 作者 鄭兒玉／台南神學院 台語文化教室 （台灣日報．民國九十年七月三日 星期二／９）
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上次更新： 2004年03月19日。