從媒體改革到教育改革
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| 關魚 於 2003/01/13 18:01 | |
| 從媒體改革到教育改革 | |
【從媒體改革到教育改革】
這個規劃方向，至今並未改變，但前年秋天開始在網路上大量發表「媒體改革」文章後深深體悟，身為「廣義教育改革」關鍵的「媒體改革」實在是場長期抗戰，因此或許當記者的年限會延長到十二年，但應該不會再延長。
長江後浪推前浪，如果能培養出更多比我更熱心、更善良、更有能力的學生，才能將各種社會改革（包括媒體和教育改革）的棒子傳遞下去，不是嗎？
父母為了「讓自己小孩能得到最好外在條件」的私心，不擇手段要讓小孩進名校、得名師、取高分等等，若教育體系的各級政府、校長和老師屢屢讓「父母的不擇手段」得逞，那政府推出的「多元入學」制度再怎麼完備，都會流於空轉和變質。 最可怕的現實是：「不擇手段的父母，也很容易教育出不擇手段的下一代。」於是你可以在台灣各個領域看到「不擇手段」的橫行，包括為贏得選戰（政治）、為打贏官司（司法）、為贏得收視率和閱報率（媒體）、為贏得比賽或賭金（職棒）、為了早日破案（警政），乃至為了拼經濟製造大量污染（環境）等等，放眼望去，台灣最令人心痛也最需要改革之處，全都是「不擇手段」造成的。 很多台灣人輸不起，從一句非常流行的廣告詞就看得出來。目前為止仍能在很多安親班和補習班看到的那句話就是：「不要讓你的孩子輸在起跑點上。」起跑點很重要嗎？如果起跑點贏了，對整體人生而言卻是輸得一塌糊塗，有意義嗎？如果算是「大器晚成」的愛因斯坦在台灣受教育，他還能成為舉世聞名的愛因斯坦嗎？ 若舉媒體改革的例子，贏得某一天的收視率和閱報率很重要嗎？值得犧牲電視台和報社最寶貴的「台格和報格」，去大幅報導煽色腥的新聞嗎？值得因此去侵犯被報導者的人權嗎？
「我也想贏，想贏的不得了。但是啊，有比輸贏還重要，絕對不能讓步的東西。就是作風啊！自己的做事方式、自己的顏色。我啊，想在風上面畫畫。比起記錄，我比較重視這個。」 為了這兩段令我感動不已也感慨良多的對白，我很快的把這套由尖端出版社出版、僅有三本的漫畫買了下來，提醒當記者的自己，在報導時要謹守分寸、要「有格」，也提醒未來當老師的自己，要教會學生「作風比輸贏更重要。」 二、德育一定要重於智育和其他。
家長和老師一定要以身作則，並且多觀察和鼓勵品德善良的同學和孩子。大人們「說一套，做一套」，都被孩子看在眼裡，「你們都作不到的事情為何拿來要求我？」是很多孩子成長時常碰到的疑惑，而缺乏「教育理念」的諸多媒體每天帶頭作負面教育示範，相信是很多老師面對孩子的疑惑時最頭大的問題之一。 個人認為德育最基本的三件事便是：「尊重生命、對自我行為負責和懂得感恩。」 台灣教育過去長期缺乏「尊重生命」的教育，已經衍生很多弊病，把很多事情都看得比人命重要，「八掌溪事件」就是血淋淋的例子。最近值得警惕的例子是2003/01/10凌晨，台中市發生住宅火警，一家七口燒死了五個小孩，華視記者在報導時，認定這對夫妻涉嫌詐領保險金，抓著父親窮追猛打，還一面問：「現在外傳你們這樣事涉嫌詐領保險金，請問你的看法是怎樣？」父親當場發飆，推了華視攝影機一下，該名攝影記者竟然還對著父親口出惡言：「你推什麼推？」 我沒親眼看到華視如何報導，上面這段是參考署名「大記者」的網友寫的，可惜他沒有寫出攝影記者的名字，因為我很想知道，那個攝影記者跟我去年支援採訪時，在某部會看到的同業是否為同一人？ 當時也是華視的攝影記者在部長室對秘書發飆，大意是說：「你們公務員都是人民養的，我當攝影記者是代表人民來監督你們，不是讓你們耍的。」然而，部長也不過是因為之前的行程往後拖延了，以致無法準時出現在守候於部長室門外的記者面前，秘書在對將近二十名記者說明時，卻得到華視攝影記者如此的侮辱，其他記者只好在該名攝影記者怒氣沖沖的走出門外時，上前去安慰那個秘書「不要跟那種人一般見識」。 看到該名網友寫出華視新聞如何報導此則新聞後，我打了個電話去華視新聞部抗議，請他們要對該名不懂得尊重受害者人權的攝影記者，做出必要的處分，否則類似的事件將會不斷發生。台灣各處都有可能發生火災、車禍、爆竹工廠爆炸等災難，如果我們今天只在電視前面或網路上罵罵就算了，那我們等於是縱容電視記者「繼續在災難新聞報導對受害者及其家屬為所欲為」的一份子。
諸多媒體高層和記者不也是一樣嗎？一天到晚批評台灣社會沈淪，都是某些政治人物的錯，但媒體自己有沒有錯呢？當然有，而且往往錯的比政治人物還離譜，如果媒體自己「坐得正」，批判起政治人物才能「行得正」，也才能達到真正的「第四權」功能，可惜，台灣媒體離這種境界，還有一段很長的路要努力。
三、培養優良師資，並協助老師排除教學會面臨的種種困境。
教改提出的很多理念很好，可惜隨後提出的政策往往太粗糙草率，實際執行又作得很差，常常變成在扯好老師的後腿、增加好老師很多不必要的負擔，個人也認為，這才是去年九二八大遊行，許多基層老師拼著要上街頭發出不平吶喊的最大關鍵！這又回到「不擇手段」的問題，為了早日實現教育改革的諸多理念，教育部、各級政府和學校可以「不擇手段」嗎？包括教育部長在內，我相信每個人都會立刻回答「不可以」，但這些年來的教改政策和執行方案，卻處處可見因為「思慮不週」和「上有政策、下有對策」，而陸續衍生的「不擇手段」。
四、暢通終身學習管道，以政府資源挹注社區大學的建立。
媒體呈現也是，諸多媒體的總部設在台北，所以諸多報導都是「從台北看台灣，從台北推及台灣」，除了觀點流於「單一和偏頗」外，最讓大台北地區以外、佔人口總比例超過四分之三的台灣居民難堪的，應該是「無法上全國新聞版面，就無法讓中央政府正視他們困苦處境」的悲哀。 這就是為什麼許多在地方抗議無效的事情，往往得勞師動眾上台北抗議，甚至在台北街頭發起大遊行，因為台灣的弱勢階級在無法翻身的情況下，必然要靠「人海戰術」喚起政界和媒體界的注意，否則死傷或失業再多人，都只能「淚水汗水自己吞」。 為了弭平這種「城鄉差距」，在各縣市扶植「好的社區大學」是一條相當關鍵的路。然而2002年12月17日，我們卻遺憾地見到台北縣議會刪除該縣九所社區大學的全部預算，不僅造成台北縣社區大學經營困難、諸多學員的學習環境面臨崩解，也重挫了近年來好不容易有些起步的社區參與及公民意識。（詳見文末附註的「搶救社區大學」的全國連署書） 曾任教改諮議委員會召集人的中央研究院院長李遠哲曾公開對媒體感嘆：「台灣人捐給寺廟和國外大學的錢，遠遠超出捐給台灣學校的錢。」據個人私下打聽瞭解，每年的差距約是「幾千億（寺廟和國外知名大學）：幾千萬（全台灣）」，因此賣牛肉麵的阿銘想要蓋一所民間大學，得要在台灣賣很多年的牛肉麵、多多吸引媒體報導他的理念、多多吸引跟他理念相同的企業家和人民一起捐錢，才有可能達成。 社區大學是推廣終身學習的關鍵之一，如果你很關心小孩的教育，也懂得要求自己「活到老、學到老」，務請一起用行動告訴你支持的民意代表和政黨，協助各縣市的「社區大學」能好好發展下去。
批ㄟ司萬
批ㄟ司兔
「教師甄試，教師真是」後記： 「教師甄試教師真是」後記2： 一步一腳印新聞台的「我看教師甄試」：
★☆德育以身作則★☆
★☆師資培育問題★☆
★☆瞭解和討論各種教育問題★☆
批ㄟ司俗律
---------------------------------------------------------------------------- ★我們以行動連署支持搶救台北縣社區大學 台灣社會過去太著重經濟發展與個人生活的追求，導致在經濟發展的背後，同步造成社會基盤空洞化的諸多隱憂。如今經濟榮景不再，又值資訊化、全球化的全面到來，這些空洞化的困境與亂象，迅即以一種不及掩耳的速度在我們眼前急速暴露開來。要解決這些問題，必須重新喚起大家的公眾意識。 然而，社區營造與公眾意識，只有讓居民真正參與公共事務，才會對社區有感情，才會產生社區認同，進而願意主動將社區事、將公眾事務納入自己的份內事，居民才會主動擔負解決公共事務的責任。如清華大學社會學研究所所長李丁讚教授指出： 「真正好的社會，是在各個面向、各個角落、各個領域都有社團的動力，持續在生活各層面起作用。而社區大學在此網絡重疊的進程中，扮演匯流的關鍵角色。」 台灣從一九九八年成立第一所社區大學以來，短短四年多在全國各地雨後春筍展開，目前連同籌備中的學校已高達五、六十所。其中大部分的社大，都或多或少扮演著社團交流，社區網絡建置整合，乃至社區居民彌補求知、深化生活、探索自我，以及參與公共事務的角色。在這裡，人民的生活得以深化，前瞻性視野被打開，知識厚度、能量不斷累積擴散，為真正的公民社會奠立了茁壯的實質基礎。 然而，去年底（2002年12月17日），我們卻遺憾地見到台北縣議會刪除該縣九所社區大學的全部預算。這件事不僅造成台北縣社區大學經營困難，學員穩定學習環境受到傷害，恐亦將重挫近年好不容易經營起來卻仍薄弱待扶的社區參與及公民意識。 因此，我們呼籲包括台北縣議會、台北縣蘇貞昌縣長，以及全國關心台灣社區發展、公民社會的有權決策者：請正視台北縣社大的學習權，珍惜無數人無私努力經營社區大學的成果；請提出具体的方案謀求補救，支持社大的永續經營與台灣社會的發展於不墜。
1. 請每人單獨簽署一張連署書。 2. 請各校儘可能即日起設置連署窗口，最好能納入新學期報名作業流程中，以擴大動員。 3. 請各校協助匯整連署書，並請於1/17前統一交社區大學全國促進會。 4. 全促會連絡人：陳振淦（0920495095）、高茹萍（02-23680442#10） ---------------------------------------------------------------------------- |
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NO:76_1
| 阿加 於 2003/01/13 18:45 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
你在推銷自己嗎？你在標榜自己嗎？ 這裡是與媒體對抗，你來這裡幹什麼？ |
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NO:76_2
| 十六 於 2003/01/13 19:28 | |
| Re: | |
阿加： 從媒體改革到教育改革。 |
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NO:76_3
| PFCA 於 2003/01/13 20:12 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
我同意，要求澈底解決媒體不公的情形，教育改革是重要的一環!! |
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NO:76_4
| 五分珠 於 2003/01/13 23:00 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
看不出來關魚在標榜自己什麼？ 是一種意見表達 表達一種解決媒體問題的方法 很正常的呀 |
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NO:76_5
| 巴茲光年 於 2003/01/13 23:17 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
嗯。教育改革有些東東涉及制度規劃，得在公的系統裡搞。有些東東則和生活習慣養成有關，得靠家庭、朋友互相督促、彼此提醒。與媒體對抗的重要意義之一，大概也不外乎朋友間彼此督促、提醒，為公民意識培植厚實的社會基礎吧。 |
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NO:76_6
| 文貝 於 2003/01/13 23:46 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
媒體改革必須是一種社會運動 最好的方式是能從國民教育開始基本的認識媒體教育 讓小朋友覺得新聞就應該平衡報導的基本觀念和做人要誠實這種道德觀念深深的記在腦海裏,透過實際的操作讓他們了解媒體的社會責任和功能 基本上我支持關魚的說法 就像新政府也準備開始做媒體教育 這絕對是根本解決之道 至少可以讓未來的媒體問題比現在少一點 那就夠了 |
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NO:76_7
| 關魚 於 2003/01/14 01:12 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
不可諱言的， 我的確在標榜（或稱推銷）一種叫做「媒體改革必須從教育開始做起」的理念。 那大概就是我此生做事最堅持的中心理念， 考上大學開始養成獨立思考判斷能力後， 從開始投入媒抗版寫文章， 或許「阿加」沒有全篇看完就隨手回應了， |
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NO:76_8
| 關魚 於 2003/01/14 01:26 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
樓上那篇是我趕著進報社前寫的， 等截稿後才發現漏了一些東西。 其他該要連結的文章補在這裡： ★☆民主教育以身作則★☆ 冰凍之島新聞台的「我不想和你發生關係」：
記者偏見之斷簡殘編二的「有人問我關於『但是……』」：
院士桂冠下的平民學者曹永和：
夾縫中求生的大河馬新聞台的「遇見教育部長」： --------------------------------------------------------------------------- 至於內文修改補寫的部分， |
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NO:76_9
| 哈拉班 於 2003/01/14 04:27 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
關魚 君 我給你拍手鼓掌. 至於您提到的台北縣社區大學的經費遭議會刪除這件事情,是全數刪除嗎? 以前也是被刪得一踏糊塗,這實在是藍色議員太多了.還有某社大平時就和泛藍陣營唱和,結果呢.... |
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NO:76_10
| 關魚 於 2003/01/15 06:19 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
哈拉班 的確是全數刪除。 順道提一下， 蘇建和案，他在當記者時就相當關注， |
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NO:76_11
| 哈拉班 於 2003/01/18 02:31 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
關魚 台北縣社大的經費被刪除，有時候也要怪某些社大自身的立場。例如某社大的主任（就是俗稱的校長）是台北市勞工局長的太太，然後沒事就跟那些已經被赤化的勞工團體唱和（不是全部勞工團體喔）結果社大的預算遇到了泛藍居多的議會，一樣管你平常是多麼藍色，綠色政府的預算可刪就刪。 所以你說的教育很重要，民眾投票在一意識形態亂投的結果就是自食惡果。 |
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NO:76_12
| reader x 於 2003/01/31 03:36 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
給感性,有理想的關魚, 加油!
你們在外面不要說是我的學生!!! (嗯~~~~~~~因為唱得太差有損師名!!) 孩子的鋼琴老師很認真,嚴格 (常拜托她放點水) 不敢讓孩子參加比賽,免得老師太沒面子 兒子說,鋼琴是玩的 (play) 為比賽,為鋼琴檢定而練琴,很辛苦,不好玩
孩子有成就,代表父母師長教導有方 美國雖是多元入學,但亞裔父母,本着母國成勣導向的學習觀念 亞裔人口密集地區,補習班也多 去年暑假,帶孩子去 community college 修一門課 發現很多亞裔高中生跑去 community college 修體育, 很吶悶~~~~~~ 美國高中是學分制,那些學生把體育挪去上學術課程 修完高中學分, 好多修進階課程 (AP, 大一課程) 提高 總平均 (GPA) (regular A -- 4.00, AP or weighted Honor class A---5.00) 唉 成就導向的學習 急忙趕路走捷徑,搶先到終站 卻錯過路邊的風景 |
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NO:76_13
| 關魚 於 2003/01/31 04:27 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
reader x 真高興又看到你。 關於教育的問題，
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NO:76_14
| reader x 於 2003/02/02 03:02 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
給活力心熱的關魚 謝謝您的邀請
祝 新的一年心想事成
黑狗的教改心世界 |
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NO:76_15
| S.I. 於 2003/02/05 04:24 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
關魚: 我是覺得很多事情, 說說比較簡單, 舉例來說, 知道家長喜歡不擇手段很容易, 但是瞭解家長的心理, 協助家長解決他們面對的問題就比較困難. 面對教育下一代的問題, 有幾個家長不會不擇手段 ? 只是用的方式不同罷了. 杜絕不擇手段不可能, 只能運用制度的力量, 提昇正面意義的「不擇手段」, 貶抑負面意義的「不擇手段」, 要知道, 很多「不好的」不擇手段, 表面上都是合情合理合法的. 再來, 我所接受的整個學校教育, 都存在大量的不擇手段的「身教」, 可是我還是有不少同學不會如此, 大部份的同學則是有時候會有時候不會, 看人時地事的狀況而定. 所以「過去教育體系中充斥著行事不擇手段的身教」真的是今天媒體敗壞的原因嗎 ? 我很喜歡不同的想法可以互相激蕩, 不過我更喜歡直接在這裡看到媒體工作者如何扮演好自己的角色, 其次則是媒體如何欺騙閱聽人. 畢竟這裡是「與媒體對抗」. |
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NO:76_16
| 關魚 於 2003/02/05 04:32 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
S.I. 你說： 個人認為，把家長換成「媒體高層和部分沒有良心的記者」，是完全可以適用的。 知道媒體高層和部分記者在報導時喜歡「不擇手段」很容易，
就拿這版許多人最在意的「國家認同」問題來說好了， |
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NO:76_17
| 關魚 於 2003/02/05 04:54 | |
| Re:『等待宵夜煮熟中的補充說明』 | |
一個跟媒體改革息息相關的教育問題： 「一個好記者如何養成？」 台灣的記者來源，固然以「傳播科系」畢業的學生為大宗， 為什麼？因為這些文字記者在大學有一定的專業訓練， 跟大家分享一下台灣文字記者的學歷大觀（以我所認識的記者群而言）： 文學院方面： 中文系、歷史系（前兩者當記者的人非常多）、外文系、英文系（此兩者當編譯的非常多）
法律系、社會系
管理學系、經濟學系、國際貿易系、工業管理系等等
公共衛生系、藥理系等等（有個我所知道的醫學系畢業生去念新聞所，但後來並未當記者）
就我所知， |
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NO:76_18
| S.I. 於 2003/02/05 05:10 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
關魚: 包山包海的「教育」兩字, 要解釋甚麼問題不能用 ? 只要和人有關的都行不是嗎 ? 要完成個甚麼目標, 需要把目標拆解成「可執行的細項」, 抽象的目標本身如何被執行 ? 妳所提的「國家認同意識」如何養成, 不是個好例子, 過去臺灣這樣子長期的洗腦教育, 基本上是失敗的, 大多數人心裡的中華民國其實就是臺灣. 真正讓臺灣在獨立建國路途上備感艱辛的, 不是臺灣人的「國家認同意識」, 妳應該讀過大前研一的著作, 我想他寫的很接近我們第一線的科技廠員工所看到的. 回到媒體本身, 整個「教育體系」當然有問題, 不然我們何必推動教改 ? 可是把一缸子媒體所存在的問題, 用教育兩字來一言以蔽之, 一則簡單省事到無法置信, 其次, 我們如何面對(或處理?)這些已經被過去的教育汙染過的老一點點的公民 ? 再來, 我們要如何把搞好教育跟導正媒體這兩件事, 在實務面上做一個聯結 ? 透過好的教育教出好的媒體經營者與工作者就不必了, 我欠難違背自己的常識判斷, 謊稱這是個可行之途. |
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NO:76_19
| 關魚 於 2003/02/05 05:31 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
S.I. 個人並不認為把媒體改革和教育改革連結在一起， 你說： 從我開始出沒在這個版，就一直在做不是嗎？ 社會教育分成很多領域，以現在這個時代來說， 許多網友在這裡發表他們對媒體亂象的觀察和評論， 媒體教育可粗分成兩環， 正如同民主憲政教育對於一個公民的重要性，
沒有的話，煩請移駕這裡參考一番：
「一個好記者，抵過一百項學者和政府自行討論的媒體改革政策。」 |
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NO:76_20
| S.I. 於 2003/02/05 06:06 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
這樣說好了, 不管把這裡當成一個媒體, 還是一個監督媒體的後設媒體, 你這樣把這裡當個人媒體經營, 會不會讓這裡顯的進退兩難 ? 老實說, 網路上有太多資訊, 而大部份的人需要的如果不是娛樂性的資訊, 就是「足夠正確的」資訊, 以一個開放性的網站而言, 這麼多的「關魚的意見」, 而不是「足夠正確的」資訊, 我會開始把妳的部份當「娛樂性資訊」看待, 我會如此, 別人不會嗎 ? 這樣子, 對這個網站來說是好事嗎 ? |
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NO:76_21
| 911 於 2003/02/07 00:36 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
教育改革者、媒體改革者也都該罵，社會的價值觀在變，人也在變，但是許多基本的堅持是不應該改變的。 就像是媒體人從政，不如意後又跳回媒體工作，再不如意又跳到社運界、政治界…，教改入士也存在著相同的困境，等待檢驗；只是許多人都認為教改比較清高些，但是俯首看看，改改人士參與體制建言，又向政府要錢、要輔助的案例比比皆是，當然，媒體記者在紊亂的時代簡直像變色龍，一會是媒體人、一會是運動者、一會又成立工作室向政府要錢的人也是存在的，搞運動難免像苦行僧，需要成立類似NGO組織像政府爭取補助，但是一會做記者、一會又是運動者，後來又向政府爭取補助；該堅持不堅持的案例太多了；媒體當然要反省，變色龍也該堅持原色原味讓人尊敬。 |
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NO:76_22
| 路人T 於 2003/02/08 11:17 | |
| Re:從媒體改革到教育改革 | |
李桑是少數敢在本版現真名接受挑戰的記者 我想他的這一篇倒是值得參考！瞭解目前高中生的程度！ 轉貼 |
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