台灣90%以上的中小學教師
無時無刻灌輸台灣的孩子
要成【為堂堂正正的中國人】
國民基礎教育在台灣錯亂認同的教育下
無怪乎產生不少吃台灣米 喝台灣水
卻一心幫中國併吞台灣的台灣人
不管依民主國家或極權國家的標準
這些幫助敵國(揚言不惜以武力侵略)的行逕
均應以叛國罪起訴
因為這些言行已超越言論自由的界線

可是在台灣卻年復一年
未見改善
台灣90%以上的中小學教師
依舊年復一年
教育台灣的孩子
要成【為堂堂正正的中國人】

這也是為什麼
受過大學及專科專業教育的台灣人
不論是教育界 文化界 政治界…等各行各業
均充斥為數不少的中國人在為虎作倀

國民基礎教育是扭曲的人格教育
種什麼因 得什麼果
假若吾輩台灣人放任這種結果
有這種國民基礎教育
我們還需中國那敵人嗎？

除了學校教育之外
身在台灣的父母
很多不知到道如何教育或引導自己的孩子
因為絕大多數的父母
在唸書時 學校沒有教如何為人父母
在成長過程中 爸媽也沒教如何為人父母
希望透過教育論檀
有更多的台灣人能交換親子教育心得
也讓更多台灣人認識這個網站

………………………………………………………………………………………….

【路人甲回應】可憐父母都惆悵 如此教育局部濘令人髮指
從新標注音符號 ㄚ扁你的外孫會唸嗎ㄚ扁你的外孫會唸嗎ㄚ扁你的外孫會唸嗎ㄚ扁你的外孫會唸嗎ㄚ扁你的外孫會唸嗎

………………………………………………………………………………………….

【Losten答】我的孩子沒上過幼稚園，然後更以未足齡提早一年上小學，上小學才開始學ㄅㄆㄇ，他的智商平庸不是天才，小學六年從未補習，在家只做學校規定作業，從不曾讀課內教科書，天天看電視(有線電視台)，天天玩電玩(我不反對甚至陪他)，唸小學六年間我們一起環島旅行，超過20次，非環島旅遊無數次(數不清)，今年他國小在班上第3名畢業，不但識字而且會作詩(五絕或七絕)。只因為我是學教育心理的，我雖不當老師，我卻了解孩子的需求，了解孩子每階段的能力，不打罵孩子耐心引導他，就像園藝家栽培盆景，先想好樹的造型，然後用鉛絲彎出造型，讓小樹順著鉛絲彎出的造型成長，多半小樹會依原先想好的造型生長，從來也沒聽過用打或罵盆景就能長的好。

你希望你的孩子要多認些字，這裡野人獻曝:
一•跟著孩子目前國語課本進度，要求孩子朗讀課文(一定要讀出聲，你才知道 他那些字不認得)，練習寫生字。
二•機會教育：帶孩子上街時，教他認商店招牌及路標上的字，鼓勵他將來自己購物出遊識字比較方便。
三•家長教學方法很重要，態度更重要，往往家長沒耐性，態度不佳(影響孩子學習動機)，打罵之後不忘補上一句『一切都是為你好』(這句話老師也很喜歡用)，錯!錯!錯!為他人好，要對方能接受才算，(要不然我搶你錢也是為你好，以免你錢多養成揮攉的個性)。
**其實一時說不完，先試看看再調整，冰凍三尺非一日之寒。遇問題再上網來反應。

****樓上的風涼話少說，我確定ㄚ扁的外孫不會唸，剛出生呵！
****不識字，小學老師和家長有責任，關教育局部屁關係！

…………………………………………………………………………………………

【米期回應】
如果大家的經濟豐腴
又櫻櫻美黛子當然有
錢有閒ㄚ但如果拼了
今天而明天的早餐在
哪都不知道請問你們
的方法行ㄉ通嗎？在
說教育政策如果穩定
落實哪需要我們這些
家長還要天天的費神
在家裡自己教，那要
老師何用？要教育部
何用？家長只能盡到
關心和督促的責任，
而讀書認字應該是學
校老師要盡的責任吧！

…………………………………………………………………………………………..

【losten回應】◎ Re：米其和ㄚ姐 ◎◎
中小學教育是國民基礎教育，教孩子讀書識字，本來就是老師的工作，家長不過扮演督促及鼓勵的角色，依ㄚ姐的反映，顯然老師沒盡到責任；孩子不識字，可能是老師沒認真教，也可能是很認真強迫孩子識字，搞的孩子學習脾胃盡失(打壞學習動機) ，事實是：孩子不識字！
同樣的情行，米其的堂弟英數學習產生障礙，這也是老師有問題，在不能冀望老師的情況下，孩子的問題還是要解決，抱怨是不能解決問題的不是嗎？所以家長只好自力救濟，孩子學習不足的部份，只落得家長只好自己捲起袖子(不是打孩子)自己教，因此才提供ㄚ姐教孩子學習的方法，米其堂弟的英數問題，恐怕還是要偏勞米其教，如果米其能教的話。
PS：米其
我的經濟既不豐腴，更非櫻櫻美黛子，往往吃了這頓，不曉得下一餐在哪？所以孩子沒閒錢補習，不出門的時候，孩子的娛樂就是看電視(不花錢)，孩子從小依賴父母，所以電視收視習慣也跟從父母，我們只看公視新聞、DISCOVERY、
國家地理頻道、HBO….等節目。因此孩子從小耳濡目染，一般英語會話都聽得懂，簡單的英語也能講幾句(我可沒教他，是HBO和DISCOVERY教的)，世界地理、風土習俗、歷史人文知識豐富(也是國家地理頻道和DISCOVERY教的)。他在讀小學的時候，在班上永遠擔任社會科小老師。
我們常去旅遊，旅遊過程中能獲得樂趣和新知，通常不花很多錢(因為窮呵！)開著車帶個帳蓬和炊事餐具，永遠在非假日的時候(我和孩子同時請假去戶外教學)，因為非假日不塞車，而且萬一不住帳蓬要住旅館，價錢也便宜多了(非假日大多旅館有折扣)；往往環島花個四、五天：到南方澳魚港魚市認識海水魚的種類(免費)，順便品嚐它們的滋味(少許花費)，到天祥文山溫泉泡溫泉(免費)，順便印證溫泉泉質的種類(免費)，到花蓮富源蝴蝶谷賞蝶、捉蝌蚪、賞瀑、外加原始林的森林浴(免費)，順便住小木屋或露營(少許花費)，…..(享受不在花錢多的旅遊景點太多了)等等。四、五天來，你想到底是那些坐在教室裡學習知識的孩子收穫多，還是我家的小朋友？年復一年，同輩孩子間無論常識、知識與見識，自然差距愈拉愈大，不是嗎？
米其針對你的回應有點酸，特PO文上來說明，謝謝！

http://utt.tnmr.tn.edu.tw/

[教育與歷史]版如何?偶這個大朋友真愛聽人講古!...........^_^

陳真 2002. 9. 30.

臨睡前不幸不小心看了李筱峰先生的“大作”《寡廉鮮恥上街頭！》，一下睡意全
消，驚醒了！為免下筆言語失控，所以我先對著牆壁幹譙了五分鐘之後才開始來寫這
文章。

講理不難，因為既然是“理”，它總有個“邏輯”在，一板一眼的，論起理來其實十
分簡單。但是，如果遇到不講理或對講理不在行的人，那就很頭大了。這時候，你得
傷腦筋想辦法跟對方溝通；你甚至可能得刻意降低 IQ 來“配合”對方，以便找到一
個雙方能藉以溝通的橋樑。一旦溝通註定不可能成功時，閉嘴或直接開罵大概就是最
好的溝通方式。

我仍然相信李先生是可以講理的人，因為我就是看他寫的兩本論理清晰的書而大受
“啟蒙”的。李先生很不喜歡別人提到這兩本書，不過，我看不出來他這兩本大作有
什麼地方不好，即便?頭口口聲聲推崇三民主義的偉大。一本叫《一個叛徒的告
白》，一本叫《恐龍的傳人》。

言歸正傳，長話短說。李先生這篇寡廉鮮恥的文章?頭有兩個“推理”，一個是“你
們是壞人，所以你們沒有資格要求權利”，一個是“你們過去沒有貢獻，所以現在你
們也沒有資格要求權利”。一旦不符合這兩個推理，那就是李先生所謂的“寡廉鮮
恥”。這兩個推理其實可以合而為一，簡單說就是：“你沒有貢獻，甚至反貢獻，所
以你沒有資格要求或享受權利”。

可是，權利難道不是所有人所平等共享的嗎？難道享受權利之前還要先經過一種奇怪
的資格考或資格審核？考過或審查通過之後才能擁有某種基本權利？難道我們得在某
個年代曾經走上街頭，現在才能走上街頭？有這種道理？！

我現在講的這門課，算是專門為李筱峰這位跟不上進度的小朋友開的課後輔導，因為
他落後進度太多了。這課太簡單，其他小朋友其實不用繼續看下去，看到這?就行
了。

講別的我都不行，講這種民主貢獻，我可是罄竹難書，只是我從沒想到要把這些“資
源”拿來運用而已。我想問李先生，當我和鄭南榕、陳水扁、戴振耀、劉峰松、黃昭
凱、謝長廷等等等一百多人在 1986 年五月十九號在龍山寺集會反戒嚴，揚言要去總
統府抗議時，你人在哪?？你沒有來參加，不是嗎？因為全部就那幾個人，困在廟?
頭十幾個小時，誰有來誰沒來，一清二楚。

那是挺恐怖的一次反戒嚴示威，因為史無前例，下場會如何，誰也沒把握。可是，你
人在哪裡？

還有，當我 1988 年加入台權會時，你人在哪裡？會員手冊上找不到你的名字。

還有，當我和黃昭輝等人在1986 年公開舉起“反戒嚴抗蔣家”的大幅白布條後，遭
受種種人身威脅時，你有沒有曾經寫文章罵過蔣家一句？沒有！甚至你在書中還頗讚
揚蔣經國。

還有，當我們在 1989 年成立《台灣兒童福利協進會》，遭受許多實質的迫害和抹黑
時，你又是為雛妓、為兒童人權做過什麼？

還有，當1989 年，我在彰化基督教醫院實習，因為幫當時挑戰台獨禁忌的“新國家
連線”助選，之後被以叛亂罪移送法辦，前前後後幾年，在親友和工作上不知道招來
多少折磨時，你又是為台獨做了什麼貢獻？付出了什麼代價？

在江蓋世台獨行軍、第一次企圖突破台獨言論禁忌時，我和他總共走了兩趟，都沒看
到你。我是不知道你有沒有參加其它場次，我想應該沒有，因為每次都只有寥寥幾個
人在走，因為那時台獨還不許講出口，我不相信你會那麼勇敢。

當我和其他二十四名環保人士發起“環保聯盟”時，你是又在環保議題上做了些什麼
？當 1987-8 年，我和戴振耀以及已經自焚去世的詹益樺在恆春大街小巷宣傳反核電
時，你是又為反核做過什麼？

當我和一位同學於 1994 年在華視禁食三天三夜，呼籲改造媒體時，你是又為媒體改
造做過些什麼？

還有很多很多，特別是社會運動方面，我看你是大多都缺席的；你比較有興趣的，似
乎是政治方面。而你自己列舉來罵別人的那些運動，我懷疑你自己有沒有參加過其中
十分之一的份量，你似乎是把過去曾經有過的社運或反對運動統統和自己給扯上關
係。

我不是真的要以我自己的“英勇事蹟”來嘲弄你，這樣實在有點低級，不是嗎？我只
是故意學你，而且，我很納悶，你究竟是做了什麼了不起的事，讓你能這麼驕傲地公
開對別人訓話，甚至以極其難聽的話辱罵之？你大我九歲，都“比不過”我的英勇事
蹟了，憑什麼驕傲呢？

同時我也納悶，難道你真的不明白，質問別人說：“當我如何如何時，你人在哪裡
？”，是很好笑、很不講理的嗎？別人“人在哪?”是什麼意思？人家也許還沒出
生，也許在唸國中，也許做著更重要的事，比方說，也許別人忙著養家活口、教育子
女，也許別人忙著認真工作，照顧病患，也許別人忙著潛心研究或創作，也許忙著耕
田、建造房子好讓我們有飯吃有房子住等等等，為什麼一定要去當個什麼“革命份
子”才算是一種貢獻呢？其它貢獻也許更重要，不是嗎？

而且，在過去，我們的許多權利被剝奪了，所以有人提著頭、壯著膽，出來講話說這
樣不對，說權利人人皆應享有，可是，經過許多的努力，有了效果，很多人開始意識
到他自己的權利時，卻有個頭腦不清的人跑出來說你們這五萬人“真無恥”、“不要
臉”，因為你們過去沒有走上街頭。

這不是很奇怪嗎？你怎麼知道這五萬人過去是過著一個怎麼樣的人生？你怎麼知道他
們沒貢獻呢？而且，過去如果動不動就有五萬個教師走上街頭，那過去的人還需要努
力什麼呢？這不是邏輯不通嗎？

就算他們真的統統是廢物、統統是“不要臉”的混蛋好了，他們的權利難道不也仍然
跟其他所有人一樣完整嗎？難道讓更多人意識到並且敢於去主張自己的權利，不就是
過去奮鬥的目標嗎？怎麼反而罵人無恥不要臉呢？

台灣是一個什麼樣的社會，竟然有人以正當的方式行使他的權利時，卻要遭到公開的
重大人格侮辱？而侮辱他們的人卻覺得自己與眾不同，貢獻非凡？

那些貢獻又有多了不起呢？那難道不是我們自願去做的嗎？既是自願，又有什麼好心
理不平衡的？而且，每個人的才情志向和性格不同，怎麼可能要求別人都要出來做某
種所謂“革命事業”呢？更何況，真正革命的人，是屬於更早的年代。1990 年以後
的台灣，做些什麼改革運動，有什麼難呢？不但不難，而且還挺風光的，不是嗎？

訓話是一種美德，像我就很喜歡訓話。但是，訓話要訓得有道理，才不會丟人現眼，
自取其辱



Re: Re: Re: Re: Re: 士大夫無恥,是為國恥
作者:happygew / gew
發表:2002-10-03 11:15 回應 刪除


RS1: 免費給李筱峰先生上一堂公民課

回應者

ykk

回應內容

不對!
李筱峰的文章重點不在於比誰的貢獻多誰就有資格上街頭,本來現在的社會大家都可以去上街頭(只要合法申請)
但是你上街頭的動機是什麼(像我就認為全教會在抗稅質疑的Defense　簡直是不堪一擊)則是可被批判的!

你上街頭的訴求和你過去的記錄和角色必須有被檢驗的心理準備!

比方說像宋楚瑜如果上街頭高喊新聞言論自由那就是一種偽善那就是一種寡廉鮮恥!

其實我很不想講,過去免稅的措施難道不會對國民黨政權有利嗎?

或許沒有客觀的數據但就我所知很多中小學教師一向敵視過去的民主運動者!請問算不算一種共犯結構?

如今他們被質疑我覺得一點也不奇怪!

更何況他們要的是特權不是權利!(繳稅要配套?他媽的)
太虛偽了!

****************************************

文章出處:http://www.hi-on.org.tw/BBS/ShowMsg0.asp?ID=11854&Page;=1
=================================
免費給李筱峰先生上第二堂公民課

陳真 2002. 9. 29.

增加了一位小朋友。這是回應署名 “ykk”的，算是第二課，也歡迎李筱峰小朋友繼
續用心上課。

照你的“推論”，大概沒有半個人有資格主張自己的權利了。

比方說，我們所尊敬的兩位已過世的教授，李鎮源和盧修一，一位之前幾十年從不關心政治，一位甚至在美麗島事件時，簽名譴責“暴徒”。但這何損於我們對他們後來之表現的尊敬？

比方說，愛台灣愛得粉猛的長老教會，看看美麗島事件時，他們在教會公報上講了些什麼樣的話，也是“譴責暴力”，不是嗎？

看看建黨前兩年的民進黨和過去的黨外，一講到台獨，就說要畫清界限，不是嗎？

當鄭南榕突破臺獨的言論禁忌，在金華女中公開說他主張台獨時，許多“黨外”雜誌是怎麼嘲弄他的！許多今日之黨政要員甚至私下言之鑿鑿說鄭南榕是特務，是爪爬
仔，要大家不要“中計”，不是嗎？

再比方說，李筱峰教授視為污點的那兩本大作，看看?面充斥著什麼樣的所謂“中國思想毒素”。

每個人和每個團體的“敗行劣跡”哪說得完？過去每次“民調”，總是有百分之九十七、九十八的人支持戒嚴，不是嗎？這些不曾“獻身革命”的人難道現在都不該有資格大方地享受或主張自己的權益嗎？你說的什麼“共犯結構”至少有兩千三百萬人，台灣有多少人，共犯結構就有多少人。不信，你隨便舉出一個名人或團體來，我馬上就能講出一堆他們其實不是污點的污點。

更何況，現在這位李教授罵的是五萬人；五萬人不是一家人，也不是一個人，會只有一種生平嗎？

就算五萬人只是同一個人的化身，每個人的權利也仍然永遠是完整的。就算一個小偷，我們也沒有資格偷拿他的錢，當他抗議他的錢被偷時，我們總不能嘲笑或羞辱他
沒有資格抗議。

這五萬位老師所訴求的，遠遠不是什麼“抗稅”所能涵蓋，這就好像以前反戒嚴之箝制言論自由時，別人就會罵你說：“只有壞蛋才怕戒嚴，嘴巴長在你身上，你有什麼正當的話不能講？”他們不知道言論自由之複雜與重要，遠遠不是什麼“保護好人、制裁壞人壞言論”所能涵蓋。這個社會的某種理解能力實在太低了，跡近低能。

其實，民進黨一路走來，不也吃了很多這種悶虧，啞巴吃黃蓮，有苦難言？！現在更千不該萬不該媳婦熬成婆，用同樣低級與貧乏空洞的“修辭”和奇怪“邏輯”去羞辱
別人。

而且，就算是抗稅，那又怎麼樣？！稅制如此不公平，貪污浪費如此嚴重，誰能繳稅繳得心甘情願？更何況是這個極力向資本家傾斜的民進唬爛黨，它只會找一些弱勢者
開刀，卻對大老闆大開方便之門，鬼名堂可多了。數據會講話，台灣之貧富差距，從來不曾像現在這樣的嚴重。

而且，就算是抗稅，也是合情合理，只是每個人用不同的方式來施加壓力而已，各自有方法來取得最大利益。我們如果要民主，那麼，民主的形式就是這樣。比方說，我
是醫生，在醫界十年，深知醫界之如何透過各種政經勢力和影響政策之管道，或培養代言人，為自己謀最大利潤。許多利益，老實說很不公平，但是，因為醫生只要私下
運作就行，不需走上街頭，所以大家好像就看不到似的。

醫界如此，醫院老闆吃相之惡形惡狀更不用說了，比如我之前所待過的長庚醫院。問題是，請問哪個行業或哪個階級，不是想為自己謀最大利益？！爭取自己的權益並不
可恥，不但不可恥，而是一種正當合理且應鼓勵的行為。李筱峰先生所喜歡的胡適先生這麼說：“為你自己爭權益，就是為國家爭權益。”

我們在乎的不是誰該不該爭取權益，而是手段之是否正當。結社、遊行有什麼不正當呢？比各種資本和政治勢力長久以來的私相授受更正當一千萬倍吧？！奇怪的是,我
們從不去譴責無時無之、無日無之的政商掛勾、金權政治傾向，卻反而對正正當當的遊行百般羞辱，這是他媽的什麼道理？！他媽的什麼民主社會？！

西方社會，老師或醫護人員因為薪水太低而發起示威遊行，不是很稀鬆平常嗎？不像台灣，這個社會一方面貪婪無度、物慾橫流，政商掛勾、貪污浪費如家常便飯，一方面卻又喜歡用不知道清朝乾隆幾年的封建思想把某些人捆綁起來，比方說老師，要求他們要清高、要無慾無望，最好不食人間煙火，這是哪門子民主社會的道理？！

既要民主，就要接受民主社會的基本假設，那就是尊重各種言論自由和爭取權益的表達，而不是一方面喊民主，一方面卻又強調奇奇怪怪的封建道德，企圖壓制某種聲音
之表達。

無慾很好，清高更棒，但是，這些道德腔，只能用在個人層面，拿來自我要求就好了，不要輸出，不要叫別人去遵守奉行，更不要叫一整個族群的人去奉行。

基本上，我是認為老師該繳稅，但我更認為我們的稅制應該公平一點，有錢人應該繳比現在更多更多的稅，這樣才能讓大家繳稅繳得愉快。要不然，就算是我自己，如果
我有辦法，我也是要逃漏稅的。為什麼？不是因為我貪婪，而是因為不公平。收入在我十倍以上的人，為什麼跟我繳同樣的稅呢？

而且，當官的人的薪水表面上不是也沒多少嗎？為什麼個個財產增加得這麼快？都是大富豪，是他們理財有道嗎？而且，似乎從來沒有多少人真的因為貪污而抓起來。還
有，台灣的民代有那麼偉大嗎？為什麼總是能巧立名目，領比西方國家多出好幾倍的錢？動不動就要“出國考察”，請問有哪一次考察，考察出個什麼碗糕來？！

我們的國會種種周邊“設施”和“服務”，豈是豪華一詞所能形容？比起英國的國會，簡直是五星級飯店之於一天八百元的賓館，他們不會太享受了一點嗎？英國的國
會，比台灣一個小學的禮堂都還不如，國會議員開會排排坐，擠成一團，萬一要寫字，也只能在膝蓋上墊個厚紙板，晚一點來的委員，還得用站的開會，因為空間實在
太小。台灣當官或當民代的，在動用公帑時，有沒有一絲省錢的念頭或良心不安？沒有！不但沒有，而且盡量給它亂花，很會“編”預算。政府換人做了，這些事有沒有
改善？沒有！

在西方國家，一講到要增稅，大家往往很歡迎，因為那表示生活會更有保障。但是，在台灣，我們卻沒有這樣的信心。為什麼？因為不公平。我可以理解許多人對老師免
稅的不滿，但是，他們為什麼不能理解老師們的諸多委屈和不滿？而且，不滿歸不滿，爭取自己的權益仍是天經地義。

就算我認為老師該繳稅，就算五萬個老師之訴求只是要抗稅（事實上當然不是這麼幼稚），我仍然要說他們絕對有這個權利發出這樣的訴求，他們絕對可以毫不羞赧地大
方說出自己的想法。

我們，特別是像李筱峰先生這樣自許為民主鬥士的人，不是常常很喜歡說一句名言嗎？那就是：“我雖然不認同你講的話，但我要誓死維護你講這話的權利。”為什麼我
們一方面被這些“名言”感動，但是，所做所為卻又根本不是這麼一回事？！

現在這批冒牌的民主鬥士們所做所為是這樣：“你若想法與我一樣，那你很棒，很偉大，很愛台灣，如果你想法與我不一樣，那你就是無恥不要臉、反動反革命，你應該
閉嘴，讓我們來糟蹋。”等等

總之，給這個小不點的台灣一點民主生機吧！李筱峰先生等等“民主鬥士”們，不要再丟人現眼、鬼話連篇了。



Re: Re: Re: Re: Re: Re: 士大夫無恥,是為國恥
作者:rostin / losten
發表:2002-10-04 16:36 回應 刪除


Re：陳真 2002. 9. 29

小弟不才，旁聽兄台上的民主課程，大開眼界，仰慕之情，由然心昇。
果不其然，飽學之士見解，猶如土地爺放屁，不同凡響，著實令小弟茅塞頓開
，果然臭氣衝天，聞之色變。請兄台屁下留情，放過學生一馬！
………………………………………………………………………………………….
【不信，你隨便舉出一個名人或團體來，我馬上就能講出一堆他們其實不是污
點的污點。】

引喻失當《註4》。這種行逕不叫污點，應叫栽贓吧！
…………………………………………………………………………………………
【就算五萬人只是同一個人的化身，每個人的權利也仍然永遠是完整的。就算
一個小偷，我們也沒有資格偷拿他的錢，當他抗議他的錢被偷時，我們總不
能嘲笑或羞辱他沒有資格抗議。 】

引喻失當《註4》。國民納稅依法為義務，大眾要求教師公平納稅，怎會算是偷
教師的錢呢？
………………………………………………………………………………………….
【而且，就算是抗稅，那又怎麼樣？！稅制如此不公平，貪污浪費如此嚴重，
誰能繳稅繳得心甘情願？】

不合邏輯《註1》。納稅和貪污是兩回事，沒有必然性，納稅是義務，肅貪需靠
制度及管理，兩者風馬牛不相及。
………………………………………………………………………………………….
【我有辦法，我也是要逃漏稅的。為什麼？不是因為我貪婪，而是因為不公平。
收入在我十倍以上的人，為什麼跟我繳同樣的稅呢？】

蠻橫無理《註2》，與社會脫節《註5》。
在台灣稅法，年收入50萬和500萬繳同樣的稅嗎？
…………………………………………………………………………………………..
【在西方國家，一講到要增稅，大家往往很歡迎，因為那表示生活會更有保障。】
封建落伍，井蛙之見《註3》，引喻失當《註4》。

在西方國家一到大選，總統候選人大都以不增稅為主要政見，或必須增稅的婉轉詳細理由，訴諸選民。此為一般常識，不曉得那來的【一講到要增稅，大家往往很歡迎】云云。
…………………………………………………………………………………………
【就算我認為老師該繳稅，就算五萬個老師之訴求只是要抗稅（事實上當然不
是這麼幼稚），我仍然要說他們絕對有這個權利發出這樣的訴求，他們絕對
可以毫不羞赧地大方說出自己的想法。】

這是言論自由，也是人權的一部份，老師【毫不羞赧地大方說出自己的想法。】與任何人對教師遊行毫不留情的批判，應穫得同等的尊重。
928當天並沒有人以行動阻撓遊行，或政府以鎮暴警察橫加阻礙遊行，顯見台灣民主慢慢成熟中。不曉得老師們還哀什麼痛！
…………………………………………………………………………………………
再則，在專制時代兄台爭民主、爭人權，參與不少社會運動，實令小弟感佩，兄台參與的那些社會改革運動，小弟均未能恭逢其盛，但是小弟也參加不少社會改革運動。從事改革秉持歡喜心，甘願受，無怨無悔，才是真丈夫。質問李筱峰先生：我為台灣人民打拼的時後，你在那裡？顯然層次低了些，原來偉人的豐功偉業，是用來吹噓後輩及損人用的。
雖然兄台為台灣人民打拼的時後，李筱峰先生不能隨侍在側，但依這些年來李筱峰先生，為喚起台灣人的台灣意識來看，顯然在為台灣打拼的用心，可與兄台並駕其驅吧！所以囉！兄台爭了半天難道為出國比賽乎？
………………………………………………………………………………………..
接下來以小弟927深夜誌文
來回應兄台929的大作

明天(再過幾分鐘)就是928 ，
最近看了全國教師會、台北市教師會及高雄市教師會，
針對教 師928大遊行訴求的公開說明，
回想其中的點點滴滴，
在這靜靜的夜裡，心情格外沉痛。
這些教師會代表全國中小學教師的聲明，
絕不是由會長或少數教師寫的，
必定經過公開或開會慎重討論，審慎思考後，
敲定能代表大多數老師心聲及訴求的結論。
老師上不上街， I dont care！I relly do not care！
這是人權與自由的一部份，理應獲得保障。
由這些聲明內容充滿了──

缺乏邏輯《註1》、

蠻橫無理《註2》、

封建落伍《註3》，

更不要提引喻失當《註4》、

與社會脫節《註5》等思維，

內心百思不解，驚恐疑懼，
這些是我們孩子的老師嗎？
我們把孩子托付給這些老 師嗎？
台灣的前途在那裡？
國家的未來又在那理？
未待中國併吞，下一代的的台灣人早已精神錯亂了！
有這樣的老師，還需要中國那敵人嗎？
明天不是災難的開始，
這些災難一直陪我們這一代長大，只是我們渾然不覺；
我們是不是有義務幫助我們的孩子，以免禍延子孫。
在此悲慟呼籲教改尚未成功，識者仍須努力，
教改最大阻礙竟是這群大多數中小學，
負責國家國民基礎教育的老師，
由他們協助推動教改，不啻與虎謀皮，
畢竟這一大群教師，才是被改革的對象。
夜，依舊那麼平靜，心，卻再也平靜不下來...。

**********************************
不知你有何感覺?



Re: Re: Re: 928遊行，大家會去嗎？
作者:rostin / losten
發表:2002-10-04 18:11 回應 刪除


Re:happygew / gew

》》你看看以下這段如果改成這樣:
*******************************
在此悲慟呼籲教改尚未成功，識者仍須努力，
教改最大阻礙竟是這群大多數家長，
由他們協助推動教改，
不啻 與虎謀皮，
畢竟這一大群家長，才是被改革的對象。
夜，依舊那麼平靜，心，卻再也平靜不 下來...。

**********************************
不知你有何感覺?《《

個人尊重言論自由，gew君要怎麼改，悉聽尊便
要問感覺，哈！哈！哈！笑鼠偶了~~~

多年以前由民間教改團體及家長發起410教改遊行
從此台灣教改的議題才為政府及大眾所重視
以410對照928
中小學教師團體會是改革者嗎？
gew君以改文為中小學教師 臉上貼金
不曉得金箔底下的臉是否會紅ㄚ？

》》至於所謂[亂募款蓋石碑圍牆]的問題,也請你具名指出幾所來聞香一下,相對於全省上萬所中小學,請說出能代表[大多數]的校名來,否則這[大多數]無非也只是一種[被害妄想症]下的產物罷了. 《《

我也很想【具名指出幾所來聞香一下】只可惜
唯恐這欄放不下那麼多校名ㄚ
要不然gew君報出貴校大名
我到貴校拜訪
陪gew君來個校園巡禮
幫gew君介紹介紹如何？
【所謂[亂募款蓋石碑圍牆]的問題】
這是常識問題，要證據還不容易，呵！呵！

》》我所認識大多數學校裡面,家長說一套做一套才是教改最大阻力,不信的話,這一週來各大報家長投書對於國中能力分班贊成與反對家長的意見旗鼓相當,國中升學率下降,家長便質疑校長[辦學不力],不然便把學生轉出,反之,考上明星高中人數多的學校校長,家長便讚譽有加,紛紛越區就讀,如此影響學校辦學方向,教育責任豈能全部推給教師? 《《

gew君的邏輯有些問題
你確定我們談的是中小學教育嗎？
從來沒聽說那個家長干涉或主導校園教育
校長和老師不正是校園教育的主導者嗎？
學生唸那個學校，是屬憲法精神所保障的受教權
跟學校辦學方向，有何關係？
難道是轉來的學生程度好
學校教育就要辦得好一點
轉來的學生程度差
學校教育就要辦得差一點
原來【因材施教】是這麼解釋的
無怪乎學校教育辦的不好
教育責任豈能全部推給教師?

【Losten答】
》》會不會敲出問題來ㄋ?《《

或許、大概、也許、可能不會吧！
厚德國小ㄉ施老師的頭
想必被他的小學老師敲壞了
長大後還不是毀人不倦
當一個受人崇敬的老師
雖然他的頭殼壞掉
依舊堅守教師崗位
可為殘而不廢的典範
所以kajen大可放心
頭殼被敲壞一樣可以出人頭地
不會出問題

》》為避免孩子以後誤入歧途而因此成為社會的敗類，
作為父母及師長在孩子有犯錯時的確有責任得教他、
得糾正他、甚至得處罰他。《《
》》打手心.罰站.罰寫.罰讀文章....方法粉多ㄚ!《《

節自中時電子報
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老師當外勞 校長喝令修腳剪繭

　　許司任?彰化報導　彰化縣一名擁有碩士學歷的女代課老師，數月來經常被男校長單獨留下處理私人事務，宛如女外勞，最近校長變本加厲，就在校長室翹起二郎腿，要求幫忙修剪腳掌的厚皮、厚繭、死皮，女代課老師覺得極端受辱，但擔心飯碗不保不得不從，眼淚只得往肚子裡吞。

這名女代課老師今年剛由研究所畢業，初入社會，就碰到這種疑似變態的校長，又因代課老師考核權掌握在校長手中，令她敢怒而不敢言，徬徨無助，只能向家人訴苦，家人相當憤怒，欲向教育當局舉發，又因缺乏人證，擔心官官相護，目前已先向民代求援。

　　被指控的校長，是彰化縣有名的「政治校長」，彰化縣教育界人士形容他是「十六面玲瓏」，意思是比「八面玲瓏」還「八面玲瓏」，長袖善舞、逢迎巴結，但對待部屬卻是另副嘴臉，很多小老師擔心鬥不過大校長，只好忍耐、默默承受辛酸。

　　據悉，這名女代課老師今年剛從國立大學研究所畢業，參加彰化縣政府的代課老師甄試，以高分錄取，七月一日起分配到學校代課，來自鄉下的她，個性勤苦耐勞，也相當珍惜教師生涯，頗獲其他老師和學生們的喜愛。

　　然而，代課三個月來，每逢放學後，校長卻經常單獨她留下來幫忙處理各種大小事務，包括打雜、清掃廁所、整理資料等，傍晚六、七時後，還得經常開車送校長回家，由於校長的家距離她的家約有一個小時車程，女老師回到家都已經很晚，家人都為她開車的安全擔憂。

　　女老師的家屬日前獲悉女兒的遭遇後，曾經透過教育界的管道向這名校長反映，希望校長改善態度，多予照顧，未料，情況不但毫無改善，最近情況反而更糟，因為校長竟更得寸進尺。

　　女老師向家人指控稱，某天放學後，校長又把她單獨留在學校，在校長室內，校長竟然脫下鞋子、襪子，要她幫忙修剪腳底和腳掌四週的厚皮、厚繭等壞死的皮膚，她百般不願，但想到不能得罪校長，只好依照校長的意思去做，眼淚往肚子裡吞。

　　女老師回家之後，眼淚奪眶而出，家人都為她不忍，更擔心這種校長惡行，不知還要持續多久？

　　目前，女老師身心遭受極大的衝擊，家屬相當憤怒，忍無可忍下，原欲向教育當局舉發，但卻因為都是被校長單獨留在學校，缺乏人証，又擔心校長有背景、靠山，老師都鬥不過校長，何況是一名來自鄉下的代課老師呢？

　　一各彰化縣民代獲悉上述後，對於校長行徑直呼不可思議，正在深入了解真相。

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【 Losten回應】
Re：happygew / gew君

》》閣下把壓迫者與被壓迫者一竿子全打死,嚴苛之程度不下回教國家,果真你女
兒有以下遭遇,不知閣下將如何處理?《《

之前我有說過
◎◎ 讀聖賢書所學何事？◎◎
◎◎◎ 龜縮在犯罪集團中道清白 ◎◎◎
虧老師還要教國家未來的主人翁，
辨是非，明義理，
當教育者面對校園的不義姑息時，
我們不禁要問如何教下一代見義勇為，
公理正義何在！？

魯迅有句名言
橫眉冷對千夫指
俯首甘為儒子牛

上述事件發生在台灣彰化，不是中國大陸
若在中國，又該校長是江澤民之子
“閣下”我還真不知將如何處理

在台灣彰化發生的事，竟問“閣下”我將如何處理
如以上報導屬實
就算該校長與ㄚ扁有任何親戚關係
哼！政治校長，他最好的下場就是丟官去職
要不甚者 判刑入獄
這不是將如何處理的問題
而是心中有沒有定見，敢不敢堅持奮戰到底的問題

你我在兩欄跑來跑去
gew君 顯然閱讀能力及悟性有待加強
我一再闡述中小學整體的通病
希望這些教育界狗屁倒灶的事
能獲得改善

由誰來改善呢？
你老兄還真清高，馬上跳開變被壓迫者
校園裡發生的事其他眾多老師難道都沒意見嗎？
豈能容校長或少數老師為非作歹，視而不見
冷漠袖手旁觀才是問題的所在
一粒老鼠屎壞了一鍋粥
如果粥都沒意見
外人如何看待這鍋粥呢？
台語叫作：沒屎耗鉤e一鼎霉

我雖不當老師很久了
只要有閒，打擊教育界的魔鬼
還是義不容辭
有空你到北縣教育局翻翻
“閣下”我告官的檔案
教師體罰，校長貪污，都有案可查
只因有家長知道我曾當過老師，又是大黑臉，嘿~~嘿~~
請我為他們的孩子出面協助

我既不想當包青天，更不想當愚公
若要靠一個人到每個學校打擊魔鬼
我看幾輩子也搞不完
所以才呼籲每個學校的老師
應正視自己校園的問題
除了自重之外，也要自清
正如我說的

《……這些是全國大多數中小學的通病，難道算少數或特例嗎？
這些或許不是全體老師涉案或分贓，
但是要有任何一個老師敢說不知情，才是昧著良心說瞎話，
◎◎ 讀聖賢書所學何事？◎◎
◎◎◎ 龜縮在犯罪集團中道清白 ◎◎◎》

似乎把校園換成社會, 把老師換成百姓, 把校長或少數老師換成政客或知識份子, 好像也差不到那裡. 費曼的老爸說:「除去代表身分的西裝, 他跟你我一樣是平凡人.」政客如此, 知識份子也是如此, 教授如此, 國小教師是如此. 國教基本的問題, 出現在於執政者視為「國民教育」是為「國家機器」運作的重要一環, 無論誰執政都是如此(不管是藍的、綠的, 或可能是橙的), 只要百姓對於政治依賴如昔, 政治對於國教把持不放, 教育未能回歸本質論述, 問題是不會改善多少的.

國教問題, 是眾多社會問題的一環, 與社會整體是息息相關的, 補習、體罰等與社會期待之間存在某種共謀關係, 而社會期待又與階級流動具有連帶關係. 社會公平、公正、公義何在? 並非只存在於上層社會裡. 雖然, 政策一再對於下層社會向上流動力量加以限制, 然而身為下層社會的家長, 沒人甘心讓孩子與自己一樣, 總是處在下層社會的, 在孩子小的時候, 就不斷的灌輸給孩子:「一定要比我強!」. 這是台灣相當重要的生命力, 是傳統「抗議精神」的昇華.

周祝瑛／政大教育系教授（台北市）

轉眼間即將開學，這幾天，小學生正拚命趕工「製作」寒假作業。

近年來教改浪潮下，一波波新教育政策吹進了校園中，讓許多基層教師措手不及，只好邊教邊學；有的甚至在一知半解的情況下，先在班上「實驗」看看再說。於是原本義務教育強調的「顧及城鄉差距」、「因材施教」、「掌握教材難易程度」，甚至過去「循循善誘」的啟發與引導精神，都逐漸在消失中。從今年中部某國小五年級的寒假作業，可窺見教改的後遺症。

這份寒假作業內容分成四大部分，包括：

一、撰寫三篇作文，包括寒假中的出外旅遊。每篇作文需親自打字、設計封面、加圖片、編排，並將寒假出外旅遊的照片掃描放進作文中，還要附上旅遊地點的入場券，以茲證明作文並非虛構。

二、製作樂器。根據上學期「樂器的發音」單元，製作能夠彈奏出如「小蜜蜂」樂曲的樂器。每個人需擬訂一份「計畫書」，內容包括計畫主題、樂器名稱、使用材料與工具、製作步驟與方法。此外，每人需在工作進程表中詳細列出寒假期間每天的工作項目、查核及備註。這份作業不但要附上完成作品的照片，也要包含樂器草圖、過程照片的整理與說明，以及可以演奏出上述樂曲的樂器。

三、讀書心得：要看完一本課外書，並且寫出摘要、序言、故事背景、人物介紹（需從行為表現來分析人物個性）、故事網（即故事情節的發展過程）、印象最深刻的一句話及看完此書的啟示與收穫。

四、網路資料剪貼：全班分成若干組，各組先選擇一個題目，如長江、蒙古高原、西域等，依「內容要項」提示，從網路、報紙、書籍、雜誌等處蒐集地理位置、氣候變化、風土民情、環境與發展等相關資料，並註明出處，再列印或剪貼於A4紙張上。如能貼上圖片、相片、或製作封面，報告會更完整。

上述寒假作業想必是許多老師煞費苦心、合作設計的成果。然而這樣的寒假作業，不但讓孩子沒有了假期，並且忽略了作業中難易程度的掌握（如要小五製作樂器）；還有是否每個家庭都有能夠協助的父母？都能擁有電腦、印表機、掃描器、甚至數位相機，以及寒假出外旅遊等社經背景條件？如果教改的結果是拉大社會差距，教師出的寒假作業是讓孩子必須仰賴外人、外力，而無法單獨完成，那麼教育助人向上流動的力量將如何發揮？新年新願，從教改的徹底檢討做起！

國小二上第三冊第五課 先總統 蔣公小的時候
先總統 蔣中正先生，小的時候就喜歡做事。
他在家裡，每天灑水掃地，有時候也幫母親在園裡種菜。
母親晚上織布，他就在旁邊讀書。
有一天，他到河邊去玩，看見河裡有許多小魚向上游。
因為水太急，幾次都被水沖下來，但是小魚還是努力向上游。
蔣公看了，心裡想：「小魚都有這樣大的勇氣，
我們做人，能不如小魚嗎？」
蔣公從小就做事快，不怕難，又有勇氣，所以長大了，
能為國家做許多事。
(既是關乎政治派系的人物，就是歌功頌德！就是洗腦！)

跟中國有關的大概有：
孔融讓梨、蔡倫造紙、夸父追日、孔明借箭、武訓興學、驪山風火、
秦孝公移木立信、曾子殺彘、賈人渡河、范氏與張劭....

跟台灣有關的嘛：
去爬陽明山什麼的、神奇的水筆仔、阿美族的豐年祭、中部橫貫公路....

有沒有牽扯中國不是很清楚，但是「中部橫貫公路」的內容有一段是：
「參加修築這條公路的人員，都是百戰功高的國軍退除役官兵，
也都是國家的榮譽公民，所以又稱為榮民。」
(國家？是指中華民國嗎？簡稱中國嗎？....)

記者劉寶傑／台北報導
2003/04/07

總統府全球資訊網的首頁於三月二十八日被貼上「總統府指示，定四月一日愚人節為國定假日」，經過相關單位循線路追查，駭客是台北市建國中學二年級學生。據了解，由於此事涉及刑責，總統府將進一步研究之後，再決定如何處理。

由中研院計算機中心負責建構、維修的總統府全球資訊網，於三月二十八日下午五時二十分被駭客破解防火牆，然後在首頁貼上「總統府指示，定四月一日愚人節為國定假日」幾個大字，總統府全球資訊網的所有資料都無法運作。

總統府網站一被入侵，即被負責監視的總統府公共事務室人員發現，在第一時間通知中研院計算機中心，經過十多分鐘的緊急處理後恢復原狀，並於當天找出程式的漏洞，連夜改寫程式，預防網站再被入侵。據指出，高層認為總統府的網站遭到入侵不宜等閒視之，警政單位立即於第二天進行調查。

經調查，總統府的網站是透過遠傳的線路入侵，回溯起點，查出干擾的訊號源頭出自建國中學的網站，根據當天上網的時間，警政單位查出，入侵總統府網站的駭客是一位建中二年級學生。

據了解，總統府全球資訊網的漏洞與時間有關，在某幾個時間容易遭到侵入，當全球資訊網被駭客侵入後，才發現這個漏洞，這名建中學生可能不是第一次試圖侵入總統府網站，經過幾次測試後，才找到正確的時間侵入，目前這個漏洞已經修補。

【記者陳英姿／台北報導】總統府網站上月遭駭客入侵，來源指向建中學生。建中校長吳武雄、教務主任曾政清等人昨晚都表示不知情，需要進一步查證。

吳武雄說，如果真是建中學生做的，一定按校規處理，資訊能力高超也不能做這種事。

曾政清則說，據他所了解，前兩年美國和中共軍機擦撞事件後，總統府網站遭大陸駭客入侵後，曾加強防火牆設計，因此學生要破解密碼應該沒那麼容易，「我們沒有教他們這個」。

曾政清說，他不排除有學生因為無聊做這種事，之前建中也曾發生一些學生違反資訊倫理的事，有學生因而被處分，去年校長還請老師和教官在課堂上再度強調資訊倫理，免得學生的能力和法治觀念不等量。

由於過去曾發生大學生入侵學校成績系統篡改成績，為防範，建中教務處的成績系統都做備份。

一位建中退休人員表示，建中學生的駭客行為「多得是」，但都是沒有太大惡意，也沒有人試圖篡改成績，大多只是藉由入侵一些網站證明自己的能力。

(中央社記者陳永昌台北七日電)總統府網站日前疑似被建國中學學生入侵，總統府公共事務室主任黃志芳今天指出，總統府已經面談過這名高中生，高中生強調他是一時好奇心才犯錯，向總統府鄭重道歉，總統府決定不追究其責任，同時呼籲網友不要入侵政府網站，否則將面臨嚴重的問題。

總統府全球資訊網首頁三月二十八日第一次被駭客入侵，貼上總統府指示定四月一日愚人節為國定假日，經過相關單位追查，駭客是從建國中學網站侵入，駭客可能是一名建國中學二年級的學生。

黃志芳指出，總統府已經跟這位學生面談，了解他入侵的動機，這名高中生表示，是一時好奇心才有這項行為，沒有任何的惡意，只是玩網路一時的動作，為此事深感後悔，鄭重向總統府道歉，總統府決定不追究其責任，他呼籲網友不要入侵政府網站，否則將面臨嚴重的問題。

(中央社記者楊淑閔台北七日電)總統府網站傳出遭人入侵；台北市立建國中學訓導主任羅徵祥今天表示，是建中高二某位學生基於好奇，想要證明自己的實力而進入總統府網站，因涉及損害他人網頁情事，總統府已和校方接觸，近日將安排與學生會面，了解動機。

羅徵祥指出，校方已和這位高二學生會談過，初步了解，學生是因為好奇心使然，想要證明自己的能力，所以從外面的網咖店，於三月二十八日傍晚進入總統府網頁，應該沒有不良企圖；所謂的破壞他人文件(網頁)，例如他在總統府網頁上寫了「愚人節是國定假日」，多是這類的網頁內容變更。