今年，本人一人挑起主辦「第二屆全國高中高職數作文競賽」之所有的工作！
本人一人申請通過國科會補助所有的經費，包括中南部教師及學生的交通費、
住宿費及膳雜費(私校教師也比照公務人標準)，各位中南部的教師完全不必擔
心經費的問題。

另外，國科會雖然不能直接發獎金給學生，但是，通過審核可以送給學生的文
具用品也高達十幾萬。

去年本人負責一切規劃，但是很客氣的將主導權交給台大，我負責一切行政。
發生了有一隊學生報名時是高中生，決賽時是大一學生，他們做得很好，但是
按照我的個性，我會給大學生金牌，同時至少也會給一隊高中生金牌，但是我
把主導權完全交出去不當評審，最後評審團並未給任何高中金牌，造成某些校
不愉快，我保證今年不會發生類似的問題!

今年本人租好公務員人力中心(福華文教會館)當作競賽場地，教師住宿福華文
教會館有打折，而且我將親自邀請有實務經驗打過仗的資深政務官，來當「模
型」是否「務實」具體可行的裁判，評審團將有數位真正會打仗的評審委員。

你能會覺得為什麼我那麼堅持要做數學作文競賽，看看下面我在自由時報發表
的文章，也許您可以「頓悟」到底蕭志如在想什麼！拜託各位，為台灣做點有
意義的事！趕快鼓勵學生組隊報名參加競賽，以便讓這個國家極需的某種人才，
不要發生斷層！

耑此，順頌
教安
蕭志如 敬上 2004/8/5
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李登輝學校結業感言 (轉載 自由時報7月31日)
作者　 蕭志如
　 從小筆者就很排斥「聽別人的指導」，敝人完成博士論文的真實情況
是，自己先行獨立做研究，寫好論文，再找一個「指導教授」，教他學
會筆者所創的「數學模型」，然後拿到博士學位。

　 教過我的老師恐怕很難想像，一個小頑童變成老頑童之後，居然能在
李登輝學校乖乖的聽完將近一百小時的課，從不遲到早退！

　 筆者自幼即酷愛「數學模型」，我的博士論文甚至引用自己國小就發
現的數學模型！但是，筆者終究還是對自己耗盡心思所研究的「數學模型
」之價值抱持著很大的疑問！做電腦兵棋的人會有同樣的疑問！我做的這
些模型，到底在真實的世界有沒有用？只是拿來做頭腦體操的玩具或者電
動玩具？還是可以用到真實世界的決策工具？真實世界真的事、物，會如
我的模型所預測的一樣發生嗎？

　 一九六二年，時任美國總統甘迺迪的智囊，巧妙的利用Brinkmanship的
數學模型運算，提供甘迺迪總統做決策參考，解決了古巴飛彈危機，這個
數學模型簡單到令人驚訝，高中生也看得懂，卻又嚴肅到令人窒息，計算
稍有不對就會引起世界大戰。由此可知，一個模型的價值在於實務上是否
具體可操作，而不是在於迷人的數學之美！

　 居於對自己的研究是否與實務脫節的好奇，筆者申請進入李登輝學校國
政班第二期就讀，想在諸多資深政務官的課堂上尋找答案。聽過好幾位資深
政務官精采的演說，在李前總統的課堂上發現他居然是實務模型的高手，筆
者在李前總統的課堂上提出問題，並且獲得李前總統完整的解答，終於在
李登輝學校找到自己想要的答案，替自己定下了「理論與實務必須結合」的
研究方向，我不再浪費生命在純粹只能拿來當玩具做頭腦體操的研究。

　 在李登輝學校，筆者才真正的體驗到天外有天、人外有人的感受，因為
自己從小沒有ＩＱ（有幾項ＩＱ測驗結果突破天花板年齡，不在樣本空間內
，無法解釋），過去難免自視甚高，在聽過李登輝學校諸多講座教授精采的
演講之後，才知道自己的渺小！講座教授們講解的大都是具體可操作的實務
模型，雖然演講者不一定是用數學來解釋其模型，甚至可能不知道自己是在
講解一個漂亮的模型，但是講座教授們理論與實務完美相互為用的程度，已
經是「無型之型」了，聽了令人捨不得下課！

　 過去，筆者的觀念是，沒有駕駛執照不能合法開車，沒有博士學位證書
不容易在大學謀得教職，兩者的價值沒啥兩樣！考到駕駛執照時，沒有人
會特別辦個典禮，同樣的，拿到博士學位也就不必參加畢業典禮了！什麼
證書、學位、典禮都是凡夫俗子的把戲與我無關！我不但沒有參加自己的
博士班畢業典禮，連博士服都沒買。可是這次筆者卻非常期待八月一日
李登輝學校的結業典禮與結業證書。感謝李登輝學校所有的講座教授、工作
人員與學長，讓我經歷了生平第一次願意謙卑的接受別人指導的學習過程。
（作者蕭志如╱李登輝學校國政班第二期學員）

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