有一張不同角度的台灣地圖

有別於之前的地圖

是以橫躺著 台灣為中心的方式呈現

看了後真是很感動

因為台灣位於中國之上

與菲律賓 日本 是如此的近距離

更重要的是

台灣上方是廣闊的太平洋

心胸也更加開闊了起來

沒看過的人 一定要去買台日來看

也強力建議 以後我們的地圖 應以此方式呈現

真羨慕現在的孩子啊 可以從自身的家鄉 土地為觀點來望眼世界

比起小時後的我們 只在大哉中華情節中長大

換個角度看 台灣是世界中心

〔記者許敏溶╱台北報導〕教育部長杜正勝昨日指出，過去五十餘年來，台灣脫離不了以中國為軸心的史觀，目前看來讓人有時空錯置的感覺，他以一張「台灣在上、大陸在下」的地圖為例表示，世界任何地方的人都可以將自己的地方當成中心點，「看世界可以有多樣化觀點，台灣也可以是世界的中心」，台灣應找回自己的立足點。

　 日前李前總統批評教科書中充斥著大中國思想，提出同心圓史觀的杜正勝，昨日出席「中研院紀念故院長朱家驊先生一一二歲誕辰暨院士季會第十三次會議」，再度呼應以台灣為中心的想法，他以「歷史文化研究的新思維」發表演講，演講一開始他立即點出，台灣過去的歷史架構，都是以中國為軸心，以中國文化民族主義為內涵，而不是以台灣為起點，導致目前出現許多爭議。

　 杜正勝引用多項歷史地圖資料指出，儘管版圖是統治的象徵，但是直到十六世紀時，由於中國對台灣沒有統治關係，中國對於台灣的地理理解仍然很模糊，僅有澎湖群島而已，有些外國地圖甚至還將台灣畫成兩三個小島，顯示台灣根本沒有納入中國的政治版圖當中。

　 隨後，杜正勝出示文建會網站中一張「換個角度看台灣」的地圖，這張地圖將傳統地圖轉動九十度，台灣在大陸上方，乍看彷彿橫躺的香蕉，顛覆過去傳統地圖中，大陸幾乎佔滿整張地圖，如番薯的台灣只在地圖右下方的擺放方式。

　 杜正勝說，過去傳統史觀，是以中國大陸為主體，以首都為中心，但從這張地圖中可以看出，台灣也可以是中心點；同樣的，世界各地都可以是中心點，台灣不能放棄，必須找回自己的中心點。

　 此外，杜正勝也指出，以台灣為中心並不是切斷中國文化，畢竟中國文化曾多次波及台灣，日本學者鹿野忠雄在其研究中表示，台灣先史文化是中國文化，台灣深受中國文化影響，只是研究中心點不同。

　 不過，對於日前李前總統批評教科書中充斥大中國思想，加上提出同心圓史觀，是否影響未來歷史教材編列，杜正勝則沒有正式回應。

　 院士許倬雲則指出，他認同「同心圓」史觀的部分想法，不能只以台灣或中國為中心點，但是他也叮嚀杜正勝，勿將政治議題混入文化議題或歷史議題內，更不能以某些人過去部分美好的記憶，否定目前因為時空環境不同所造成的歷史困境，否則對任何一方來說一定是災難。

現在的桌面就是台灣啦

第一張就是 杜正勝部長的這張地圖 另外還有 由東及西海岸看台灣 高山水深看台灣周圍地形圖

還有台灣的海洋圖及海圖 還有南島民族地圖 這七張地圖比坊間出版地圖更有各種特色 值得收藏

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因為她們覺得上課講解很好用 另一張標示台灣附近海域水底地形及斷層地圖也被海軍朋友要一張去

還有對台灣日本美國兩韓關係有興趣的朋友 杜正勝部長講的那張地圖是必備 如果用圓規畫同心圓

存活一個月...........【 正常 】

存活三個月...........【不簡單】

存活半年..............【無可能】

存活一年..............【蔣笑話】

存活兩年..............【 奇蹟 】

存活三年..............【上帝在開玩笑】

這是杜部長的學術觀點，昨天卻在立法院讓國親立委跳腳，尤其是李慶華、李慶安兄妹，李慶安對這位中華民國的教育部長甚至一度以「杜先生」而不以「杜部長」相稱，經過抗議之後才改口，不過一些媒體反而替李慶安撐腰，質疑杜部長的備詢態度。

杜部長如果像一些太平官，那就真得面對立委的「胡說八道」唯唯諾諾、息事寧人，如果真要做點事，那就應該據理力爭，更硬一點。

以倒轉台灣地圖說明台灣中心史觀的需要，也許不足，但是不足可以加強，作為一個學者從政，杜部長一定要有所堅持，堅持史觀，也堅持調整台灣中小學史地教育的比重，否則阿扁乾脆把教長之職也拿去選後酬庸。

而更重要的是杜部長需要擴大中小學台灣史地教育改革的傳播，不要因為國親立委刁難、杯葛就縮手不前，杜部長甚至可以多上電視、多與基層溝通、多充實台灣史地的參考教材，多舉辦相關的學習活動，千萬別只跟立委鬥嘴鼓而已。

怎樣看地圖，要看什麼人做什麼用途，歷代中華帝國從中原看台灣，台灣是東南邊陲，十六世紀荷蘭、明鄭從海洋看中國，包括他們當時所繪的台灣輿圖，台灣都像杜部長倒轉九十度看地圖的位置，航海圖或地球儀上，台灣更是重要，既是歐亞大陸與太平洋的交會中心，又是太平洋與印度洋航運的咽喉。

只是，倒轉地圖容易，倒轉觀念難，杜部長任重道遠！

自古以來，
自認為是世界中心的民族：漢人習慣替其週遭國家民族，用漢人角度寫歷史；
其實世界各國民族也都是用自己角度和世界觀解釋自己國家民族的歷史，
唯有台灣地理歷史，拜中國政權竊佔之賜，不斷地自我邊陲化！

站在台灣看世界，不是去中國化，而是回復正常化，
台灣研究，無論歷史史觀，地理觀點，都要以台灣為中心，
文化不同，不代表沒文化，認同自己的文化，最重要！

以台灣民族文化史觀的角度，看台灣：
台灣民族為母系社會文化，台灣土地屬於女方繼承制，
清國移民－唐山公，台灣民族－平埔媽，是不可否認的歷史事實，
台灣民族的孩子，自然是台灣人，台灣人繼承的土地屬於台灣人，
清國的撫番政策強迫當時台灣平原民族改漢姓，
如同中國國民黨政權強迫台灣高山民族改漢姓，
同樣，日本統治台灣也有強迫台灣人改日本姓，
被殖民者強迫改姓，就能說台灣人等同殖民者的民族？台灣領土為殖民國所有嗎？
試問：台灣是台灣人的還是中國人的？答案不言則明，無需懷疑！

給你掌聲一分鐘，形容的太好了。

5月27日 中廣新聞網 羅皓恩報導

繼昨天在立法院和立委發生爭執之後，教育部長杜正勝今天再赴立法院專案報告，昨天引發爭議的﹝地圖﹞問題，持續發燒，只是今天連民進黨委員都看不下去。立委沈富雄就指責杜正勝根本徒增麻煩，不過杜正勝仍然試圖解釋，並高喊﹝我不是你們民進黨員﹞，讓沈富雄當場只有說﹝你這種人，最好不要加入民進黨﹞。

教育部長杜正勝上任，個人風格鮮明，甚至面對藍綠立委，幾乎都不退讓的態度，星期四在立法院持續遭到立委連番教育。民進黨立委沈富雄就抨擊杜正勝，連他詢問部長什麼是經緯度，他都要天南地北迂迴，根本就是白目。沈富雄並舉他在國民黨時代到電影院看國歌影片，當時畫的台灣就比實際大，認為要重視台灣，根本不必倒轉，還諷刺把中國大陸放在台灣下方，巨龍在後，反而會更可怕，要求杜正勝和民進黨基本教義派愛台灣，應該厚植國力，而不是倒轉地圖，不過杜正勝當場反擊，讓沈富雄非常生氣。

針對地圖事件持續引發爭議，甚至立委諷刺教育部已經變成歷史地圖部，杜正勝則一再解釋，那只是他在中研院演講一百多張圖中的一張而已，並以和專案報告主題無關為由，不願繼續回答。

標題還用「杜正勝在立院繼續吵」，到底誰在吵，不是那些立委嗎？

如果他們喜歡, 可以全躺下來看杜部長,而不是叫杜部長躺下來給他們看...

書不知道怎麼讀的,相對位置都不懂.

大家看看躺下的台灣像甚麼? 像是一條躺著的大鮪魚, 還撐個大鮪魚肚, 碰巧鮪魚肚上還橫著劃了一道濁水溪大傷口.

呵呵∼這個觀點還真有趣，很適合泛藍的解讀呢。

部長都說ㄌ

這是一種歷史史觀

並非著墨在地理位置

李大委員還在那裡拉拉雜雜扯什ㄇ加拿大美國一大堆ㄉ

怕人家不知道你地理唸得好嗎

部長在講話都不聽

一直在那邊大小聲

仔細瞧瞧這些收藏品，果真中外地圖都得橫著看，北台灣也有個地圖收藏家、他也是醫師，表示台灣怎麼看都美。研究過上千幅的台灣全圖，林于昉說，直的橫的都代表了多元文化角度，立委為了地圖吵番天，太泛政治化了。
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網管別再刪我文
我非文龍或美國華僑等
這種稱呼對我是最大恥辱

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歷史的解釋權，地理研究的角度，絕不可再度回到當權者或少數人手中，
相較過去五十年，
如今，民主台灣的地理歷史教育將會變得更多元化，具多面性，內容也會更加豐富！

台灣人不要因為曾被中國文化惡毒洗腦，而掙脫不出來，
任何文化的區別，只有異同，沒有優劣之分，
台灣文化與中國文化之間，有相似之處，也有迥異之別，
台灣人的民族自信心要自我建立起來，台灣國民意識一定要自我覺醒！

from 199.104.82.18

〔記者許敏溶╱台北報導〕五一一正名聯盟昨日拜會教育部長杜正勝，除肯定杜正勝以台灣為中心點的「同心圓」理論外，同時也遞交「五一一版的國中教科書」，盼望教育部儘速訂立以台灣為主體的教科書，包括將「台灣是我們的國家，屹立在太平洋上；台灣的總統是陳水扁及領治台澎金馬」等內容列入國中教科書，教育下一代對台灣土地的認同感。

　對於五一一正名聯盟的公開支持，飽受在野黨立委震撼教育的杜正勝顯得相當開心，他說，將地圖橫著放只想凸顯多元角度，但顯然有部分人士不習慣，甚至反對，證明多元只是口頭上講，並末真正實行。

　對於杜正勝的遭遇，五一一正名聯盟昨日在執行長王獻極帶領下，前往教育部拜會杜正勝，以行動力挺杜正勝以及其同心圓理論，聯盟成員高喊「大部長加油」，王獻極則幽默地說：「部長可以坐著回答，不用躺著。」與會人士不禁爆出一連串笑聲。

　王獻極指出，以台灣為主體的同心圓理論，從認識自己什麼人開始，接著擴大至社區、城鎮、台灣，最後則是向外延伸至認識亞洲與全世界，這樣的方向是正確的；他接著說，教育改革千頭萬緒，以台灣為主體來思考，強化台灣主體性，才能培養下一代對台灣產生感情，並建立全民與土地生命共同體的國家認同。

from 218.163.80.163

就算是中國 自古也是上下顛倒南方火在上北方水在下 河圖洛書易經八卦紫微斗數 都是這樣子看

為什麼?? 因為中國古代帝王南面稱帝 以皇帝的座位眼光來看他所統治的中國 南方在上北邊在後

有興趣的觀眾 請注意一下電視上美國國防部長或發言人背後的背景地圖 北極不是在頭上而是居中

北極一居中 (美國加拿大阿拉斯加) 和 (俄羅斯北歐) 中間就是隔著 (北極海海峽) 互相對峙

就像台灣和中國隔海相對峙一般 美國國防部五角大廈的軍事地圖 就是以北極海為中心 美蘇對峙

地圖是人們設計來用的 當然可以視時視地調整方位改變視界 地圖又不是拿來做政治統戰歌功頌德

我常萬嘆自己過了中學那段記憶最好的時間，記了好一大堆無用的中國史地，又馬上還給老師；現在只有利用假日開車四處走走來認識台灣。

宋人有善不龜手之藥者 世世以栟澼洸為事 客聞之 請買其方百金 得之 以說吳王
越有難 吳王使之將 冬與越人水戰 大敗越人 裂地而封之
能不龜手 一也 或以封 或不免於胼擗洸 則所用之異也

同樣治療富貴手的藥 宋人只世世代代洗棉花 卻有人懂得用在打冬季水戰手不龜裂 打敗越國騷擾
因而獲百金裂土封侯 只是因為對治療富貴手的藥用途看法不同而已

地圖也是這樣 做生意也是這樣 做學問搞教育更是要這樣 給杜部長再拍拍手鼓勵

歷史就更讓人摸不著頭腦...
唸的全是中國歷史,對於台灣400年來的發展過程幾乎沒有交代.
這就算了,還不知道是誰捏造出一些有的沒的假造的劇情!!
企圖掩蓋中國人對台灣所做的最惡劣的行為

很悲哀~
我所學到正確的台灣歷史,是在日本,不是在台灣!
靠的是自己在書店中找到的關於台灣的歷史~
李登輝先生,黃文雄先生等留日前輩以日文記錄下的台灣史,還有小林善紀,司馬遼太郎等對台灣有研究的日本人...
可惜的是,有些書好像並沒有被翻譯成中文,在台灣出版...><

我們把人生中學習能力最強的那段光陰,全都浪費在無用的,虛假的空殼之中,成了國民黨統治下,思想改造的犧牲品~

回應：
說得是啊！我上學的時候就是有以上這種想法，所以我根本就不屑於唸課本，因此我一點也沒有中毒．

也所以我每次看到有人把中毒的事完全怪罪於國民黨課本，我會覺得這些人太沒有對自己負責任了，

哈哈...
我也沒中毒~根本不想去唸!
但是還是浪費了不少時間呀...
即使你不唸,他ㄧ樣照課表給你排,每年不知道浪費多少時間在這些垃圾上!

像我這種沒多花什麼時間去唸的還好.有些人明明不想去唸,但是為了想要出人頭地,升學等等因素,不得不花上很多的時間去鑽研一堆沒營養的謊言.或是為了順應父母的期望,不得不去研究這堆屎.
這些人才是最冤枉的~

我算是資質魯鈍，到了高中(正確地時間是高二)才意識到「大中國意識」藉著教科書與聯考制度來「毒害」學子，還好我選擇念理組，高中史地就混過，三民主義倒是不甘心買了國父全書來自己研究，免得受到二手資料的毒害，當然大學聯考的三民主義我考的蠻爛的，但我不以為意。

from 68.224.169.110

更正啟事~
失禮至極,將司佳姐的名字誤鑑為思佳
請原諒!

杜部長為什麼要我們學習把常見的地圖換個角度看?? 就是要我們學習以不同立場不同角度看事情嘛

例如 也常常有朋友質疑及奇怪 敝人這麼台灣綠的竟然會去研究中國的啥米鬼東西 敝人的想法是

師中國夷之長以制中國夷 又有什麼不可以?? 敝人去中國旅遊 還會吐嘈當地導遊錯誤的歷史介紹

漢朝的碑文 被刻上完整的楷書 導遊竟還介紹遊客買拓印 敝人也是當場電他 漢朝時有楷書麼??

所以喔 如果您已經被迫學太多中國的東西和記憶 那也沒關係 儘管拿來用 只要不要被洗腦即可

日本學中國文化 學得比中國還精 甚至和自己文化融合 日本仍然是日本呀 還有日本以前為侵略

可以研究到說比中國人自己還懂中國 因此打中國勢如破竹 我們台灣遭逢中國威脅 當然要懂中國

司佳小姐應該也可以同意吧 思想學問和政治 應該要分開清楚 但是台灣的東西是基礎必須先學好

沈建德說，最早的台灣地圖可能是1554年葡萄牙人LOPOHOMEN畫給大明皇帝的那一張，其位置是台灣在中國右下方，亦即直立的畫法。荷據時期的台灣全圖至少有四張，1624年荷蘭占領台灣，當年荷蘭東印度公司所畫的台灣全圖也是直立，他們稱台灣為FORMOSA，而台灣人自稱台灣為PAKAN，分別記在圖上。直到1640年才看到一張橫躺的台灣地圖，是荷蘭人VINGBOOS所畫，其餘兩張皆直立。荷蘭之後鄭氏進占台灣（1661∼1683），在此期間內，現存至少三張西洋所繪台灣地圖，全部直立。若屬部分地圖，例如台南安平，則橫的為多。

與其就政治層面、文化層面來考慮。
不如就地圖的工具性來討論。

應該是以台灣為中心來繪製．至於金馬跟東沙與南沙，應該用附加的方式展現．

這篇報導很棒
原來杜部長是生長在漁村的人
對海洋國家一定有很美的遠景
最喜歡這一段:
　 杜正勝強調，「人生短短幾十年，可以做的事不外乎兩種，一是『完成自我』，另一個是『帶動風潮』。一切的批評都是身外之物」。

星期人物》杜正勝堅持理念無顏色
■圖：記者陳則銘攝

『我們把人生中學習能力最強的那段光陰,全都浪費在無用的,虛假的空殼之中,成了國民黨統治下,思想改造的犧牲品~

』
說得是啊 該死的狗民黨 還我青春啊
聲請國家賠償......
在兩岸交流尚未開始密切之時
有同學發下豪語 說要去長城跑步 要到西湖游泳
讓我不禁神往神州大陸
如今想來真不勝唏噓
為何不會想到要泳渡日月潭 或在八通關健行呢
這多半是受了大中國情節洗腦的結果吧

所以才該力挺杜部長
別再勿了現在的年輕學子了...

前台北市議員鍾小平：「為了拍阿扁的馬屁，把這個台灣翻轉90度，變成中國大陸的上方，誰上誰下我沒有意見，可是我們非常有意見的是，這樣子做，根本是一種馬屁文化，只要把台灣翻轉90度，台灣本來是23度半的北緯歸線，通過我們嘉義，會變成66度半，就深入了北極圈，台灣2千3百萬人被凍死，變成急凍人了。」

在地球儀將台灣倒轉90度，台灣人會有什麼感覺，鍾小平將杜正勝的名字到著貼在教育部大門口，要杜正勝也來感受被翻轉的感覺。前台北市議員鍾小平：「也讓他嚐嚐被反貼的感覺。」

事實這已經是鍾小平第三度用另類的方式表達對社會議題的關心，之前，他以後備軍人的身分，拿著迷彩裝要陳致中和趙建銘赴伊拉克戰場；隔一天他又以國內三分線紀錄保持人的身分，到Nike記者會，剪掉Nike的商標；這一次又以地理專家的身分向杜正勝嗆聲。

是不是為了年底立委的初選提名，爭取曝光率，鍾小平這麼說。前台北市議員鍾小平：「剛好跟我有關係，這3件事都跟我有關係。」

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是我頭腦有問題還是那個姓鍾的頭腦有問題

我怎麼也想不透,為什麼以台灣為中心,台灣就會變北極...= =

23度半又怎麼會變成66度半~

阿那些<文大地理系校友>又是哪裡找來湊熱鬧的?

他們難道以為只有台灣轉,其他國家都不轉,經線緯線都不會跟著轉喔...

此時台灣地圖東上西下，南右北左，台灣地圖橫向看，又有何不可？
和泛政治化的”躺下”有何關係？
我們的孩子需要的是活性思考！歷史發展與地理的研究，本來就是因多元化而更加豐富的世界！

上各國的觀光局看看，
有不少以本國本地為中心，以同心圓式介紹本國本地的相對位置及距離，
這是正確的地理知識之一。

再者，學校教育不是唯一的知識常識來源，
只要出版資訊不受政治力限制，學習是無窮盡的！

曾經在求學階段，
老師們幾乎都是二次大戰後中華民國逃難移民到台灣的，
都是鄉音非常重來自中國各省的戰後中華民國難民，
教國文的老師，曾是大學時代經歷過五四運動的山東人，曾是中國空軍幼校的孤兒，
教中國地理的老師起初是個土生土長香港人，後來是個康定情歌描述他的家鄉的流亡學生，
教中國歷史的老師，鄉音重又老得全班幾乎沒人聽得懂他在說什麼，
於是上課時同學們各玩各的，可是求知慾是與生俱來的，
一領到課本就一口氣讀完，像讀小說一般，
從小，學校教的中國化旳國文歷史地理都讀得非常好，還曾經被選為班上小老師，
但是，
這並不影響台灣人本身對國家的認知，因為學校教育不是唯一的知識常識來源！

我們的祖輩曾經是日本人民，日語曾經是他們的國語，日文曾是他們賴以為生的官方文字
我們的父輩曾經是中華民國人民，
北京話是他們的國語，中國文（ 正體漢字）是他們知識份子的官方文字；

我們曾是中堅知識份子的祖輩，因改朝換代，在一夕之間成為 文盲和啞巴，
半生潦倒也罷，還受到種種不平等待遇與惡意的壓迫，
我們的父輩臣服於獨裁政權的力量，力爭上游，
拋棄了祖先世代相傳的一切，只為了給孩子更好的未來！

現在的我們，使用的政治母語仍是北京話，官方文字仍是正體漢字的中文，
這是無可奈何的事，因為語言文字遷涉到的是社會經濟上利益！

當國族主義與民族主義相爭，語言文字遷涉到的除了社會經濟上利益，還有政治利益！
任何戰後獨立的國家，不是延用殖民者語言文字，就是自創文字，
但歷史不長的文字，有其缺點，
以台灣本國的情況而論，
台語的台灣文字只能用羅馬拼音，加上會講的不一定會寫，等同文盲，非一朝一夕可行！
（雖然某些漢文相通，但終究不堪用，最力證據就是國小台語等課本，內容沒人看得懂）

若全面改用英語和英文為官方及教學用語言文字，雖然易與國際接軌，
但是，英語英文不行的人，馬上會失去工作上的競爭優勢，師資的培訓也不是一瞬間可完成的！
非常無奈地，在近五十年的國民黨政權中國化教育之下，
我們或許必須繼續使用殖民者--中華民國的語言（北京語）文字（正常體的傳統漢字）！　

國民黨黨產是勢必要抄的，國民黨黨產９０％乃接收於日本人留下的資產，
例如：最近要包裹賣出的中廣土地，即是接收自日本放送協會的資產，
中國國民黨50年前根本都不是台灣人卻霸佔台灣人民土地資產50多年，仍在進行中
試問，國民黨憑什麼將台灣人民的國家資產佔為己有？
憑什麼將台灣人民的國家資產待價而沽，中飽其黨的私囊？

台灣的過去，台灣文化所包含的一切，台灣人遭遇的困境，身為台灣人都要理解與認知，
台灣的現在，必須建立在我們對台灣的了解與認同上，
台灣的未來，或許現在我們還作不了主，（除非我們這一代願意拋棄安穩的生活浴血奮戰）
但是，
我們可以更積極更開放的教育下一代，讓他們將來更清楚的知道該如何做決定！

姓趙的祖宗是盛氣凌人的趙子龍-意即當今......
姓錢的祖宗是年代
姓孫的祖宗是孫文
姓李的祖宗是李白
姓杜的祖宗是杜甫
姓王的祖宗是一貫道
姓周的叫周芷若
姓張的叫張無記(甚麼都不必記!)
姓楊的叫楊逍
姓段的叫段育
姓連的叫可兒

下一排的都是追名逐利.上一排的都是求取功名!
看起來不起眼吧!很實質的.

光是李白和杜甫就可追溯至唐朝-貴妃三千寵囉!!
還有門當戶對都得要熟記.誰家的娃娃給誰當小孩-習字!
這些都得經過趙子龍的篩選.人品.師資.一等一!
誰家的米糠在哪月份得向誰家挪.誰家的不能挪!以及不能跟著挪.....
娃娃到了過門時.以前總總一筆勾消.換由姊妹家接替(妙!)男娃娃除外!
挪來挪去.只剩下杜氏.這當初給賴上滿門翠玉白菜未卸!
我說完了!!

ps抱歉!寫別字.