=============================================
Luke-Skywalker 　於　2004/12/23 22:33
Re:請連署 反「反對縮減文言文」

難不成要用網路上
現在部份年輕人非常流行使用的注音符號語法？
===========================

但是，學校要否縮減文言文，則根本與國文教育無絕對關係。

學了很多文言文，不一定文學能力會變好。

同理，不學文言文，不一定文學能力變差。

我是支持文言文課文比例降低，但是，提高文學做文與閱讀解析的增加。

文言文也必要學，但是不需要太多，斷絕文言文是不當，同理，只有文言文也不行。

文學，第一個是要有興趣。

第二個，學習字辭文法和作文表達。

第三個，才是文言文的背誦學習。

那些所謂反對文言文的老師，他們自己還不一定可以有效解讀文言文哩，遑論教育？而且也沒看過這些國文老師自己寫出什麼好的文言文文章來，他們憑啥指控教育部和學子們？

不去管他們自己教育工作的怠惰，卻反而怪起教育部和學生不用功，真是不良的榜樣。

文言文很重要，但是，不是最重要，真正重要的是老師自己是否熱心投入教育，並且找到好方法來敎？

不然他們只想照傳統方式硬塞給學生，學生學不好就打罵或是冷言冷語，那麼不管文言文或是白話文甚至是注音文，沒有學生可以學得多好。

老師自己不敎字辭辯正，不交文字用法，不教學生創作文學，只會要學生死背文言文，那不是捨本逐末嗎？

背誦文言文，不等於文言文教學，而且老師自己都不一定可以用文言文創作文章，有何資格要學生死背？背了有啥用？

我不同意文言文是廢物無用的說法，但是亦不認同文言文需要很多的說法。

文言文課文，不在比例，而是整個國文教育方式要改良。現在那些國文老師的授課方式是明顯不行的。

學習文言文在於了解古典詩詞文學之美，以及解讀古書所蘊含的知識，如果也可以利用文言文的方式來創作詩文一類的，則更是上乘。

但是，這一切必須奠基在文學的基本認知上，以及對文學的興趣，並且熟練文字詞彙應用，先是能夠有效表達自身意志到與他人可透過文字組合令他人了解，接著可以創作文章或是詩詞，最後才是挑戰古典文學並有效創作可流傳的上乘文言文。

個人不才，只能透過文字向他人表達意見，對於後續的創作等等則還不行。