曾永權說，政黨法草案已有專章規範政黨財產，目前這草案還在法案協商階段，下週應該盡速召集朝野協商，讓政黨法這樣的陽光法案盡快通過。
曾永權下午接受記者的訪問時，做了以上表示。
他說，親民黨方面還沒有溝通，會儘速溝通。
他表示，立黨產條例這樣「清算鬥爭」的法律，不符合民主法治國家的公平正義原則，不宜排入議程。931218

以後只要選舉,就會再提出來談. 可能以後就像端午節一定要划龍舟,中秋節賞月,冬至吃湯圓,元宵節提燈籠一樣變成一種風俗...

景氣越久，後面的不景氣就越嚴重。

前面大家寅吃卯糧嘛！現在就要付出代價。

或許綠營做的不夠是事實，但是有沒有人想過，前面寅吃卯糧的結果，就是今天要付午餐費。
當行政當局努力消除壞帳的狀況之下，加上媒體虎爛對岸的投資環境造成出走，會景氣才有鬼！

按照正常來講，不景氣時擠兌會更很嚴重，為何沒有？就是政府在努力呀！可是打消壞帳的代價
就是壓縮獲利來還債，獲利低了以後，當然各位就感到不景氣。目前要景氣就必須容忍壞帳，可是
之前感謝ＫＭＴ跟寅吃卯糧的經濟泡泡，把銀行壞帳玩到必須處理的惡夢之中。

我沒看錯吧？金融開放本來就是一個正常國家該走的道路。難不成你還喜歡玩管制呀？

第二，如果教師無能，那請走路，一個競爭的社會，本來就要時時進步。我在罵那些４０歲的，
就是看出他們的無能！如果不適任就不要誤人子弟。如果一個教師用萬年教材還有那種待遇，
那就是不公平。

我已經大學畢業１２年了，說真的，我也有唸書的弱點。不過我國小的時候絕對沒有補習過課業。
也不需要補習課業。因為我不必補習就可以輕易的拿全班第一，為何要補習？

好像是國一下學期後半才開始補習的，因為老師太爛，爛到連課本的範例都算不出來，什麼叫
誤人子弟，我想絕對是那種人。我發現那時候國中老師很好幹，只要會打人，學生會怕，不管老師
多不適任，都可以變名師。所以我才會對不適任的老師深惡痛覺。你有聽過把Living Room念成
Nivning Noon的英文老師嗎？抱歉，那就是我國一的真實惡夢。你以看過數學老師上課公然聽
股票不上課的嗎？抱歉，就是隔壁班的數學老師。你有看過那個政戰退下來，連個’民主’都不會
的公民老師？那就是我國二的公民老師。我的國中三年國文老師只會叫人背注釋，課本是用念的。
歷史老師會說’不可以先看黨外雜誌，要先看國民黨的說法才不會被扭曲’，然後上課只會打學生
跟念課本。就算是這樣，我也沒有科科都補習，實在是老師太爛，某些科目不得不補。所以我說明
過補習的兩個條件。

說的也是, 常常談黨產黨產的, 而實際上國民黨黨產到底有哪些是需要被討的呢?

對小孩的教育,我是傾向任其自然.培養其獨立自主.我只是從旁協助.關於補習,
都由他們自己提出要求.看要補哪一科,哪家補習班,或不想補.
經過他們思考提出後,就做了.

看到公司同事們,小孩教育,大部分都是大人在規劃,而要求小孩按圖施工.
我實在無法接受.

兩個小孩的求學過程,我一直強調品德及獨立思考,學校成績如何,我從未在意.
從來只是說盡力就好了,Let it be,明天太陽還是照常升起
1.無品有學: 大惡
2.無品無學: 小惡
3.有品無學: 小善
4.有品有學: 大善
而有獨立思考能力才能辨是非.

以上是我的淺見.

但最近金監會和證管會有在做事了
一些濫公司紛紛自爆

說到教育
目前四 五年級的中堅份子老是把6 7年級抗壓性差 愛花錢
等掛在嘴邊
但事實上 6 7年級的年輕人 能力反而會比那些4 5年級的好
4 5年級生 還活在過去 無法接收新知的人太多了
反正當時已經算了不起的專科畢業生進到 剛起步的高科技或傳產
二三十年後的現在職位都蠻高的了 很多都主管級的了

所以我不認為教育有變差
教育年年都在進步
只是坑太少 蘿玻太多
很多新鮮人沒有坑

就像是碩士生變多了
但變多不代表能力變差
只是工做機會少
相對的薪水低 (國民所得沒有顯著提升)
就被水準低的媒體寫成碩士生無路用等等

九年教改缺失應適時改善

首屆接受教改九年國教的卅二萬名國中學生，明年六月就將畢業，但是他們的學習成果實在令人憂心，日前某些媒體曾批露一些民間機構對這些學生所作的基測診斷，發現學生程度較實施教改以前普遍低落很多，國中、小課程銜接不良，學習有斷層，國中生程度也一樣，無法與現行的高中課程銜接；而且城鄉差距嚴重，台北、台南、高雄等都會區考生的國文、英文、數學、社會、自然五科總成績（滿分三百分），平均比鄉下學校學生高五十分以上。這些現象教育當局必須正視，瞭解其原因，謀求改善之道。

我們認為主要原因是教材失當；教改人士反對過去的教材偏向純粹知識的傳授，忽略生活的實用性，認為是升學主義的幫凶，因而主張課程內容改以學生生活經驗為中心，統整知識，以培養學生的應用能力。並主張將教科書貶為只是教學活動中，眾多教材中的一份參考資料，而讓教師負擔更多的責任，發展學校本位課程，因材施教，自編教材；因此要求教育部放棄過去統一頒布課程綱要的作法，只頒布「課程目標」與「能力指標」，而由各家出版商編輯及教師去發展課程綱要，遂形成今日「無綱多本」之亂象，致使學校一片慌亂、師生均無所是從，學生只好補習以強化自己，如此不但增加家長、學生的負擔，同時也擴大了城鄉貧富學子的差距。

當初教改派也知道會出現此種狀況，所以提出「免試升學」配套辦法，只要廢除聯考，將學生的升學改以學校班級平常成績為依據，而就可以解除上述困境，但是沒想到這種辦法使得學生德智體群美育各科，每一次作業、小考都要彼此競爭比較，學生壓力更大；而且在我們社會，教師要維持客觀公平很難，事敗理所當然；其實即使能勉強實行，只是將學生程度低落問題推到高中，導致更難處理；至於期望教師具有統整能力，且能自編教材，則實在是異想天開，完全不了解教師的養成與學術背景，以及日常工作的狀況與份量。

如今既然「免試升學」方案已廢， 則現行 凌亂不堪的，零碎拼湊的所謂「整合教材」，以及打混仗的課程，已經不必繼續存在，我們呼籲教育部立即補頒課程綱要標準，仿行現在高中實施的「一綱多本」辦法，使教材編輯、教師教學、學生學習有共同的標準，使大家不再茫然慌亂，則便可馬上改善上述缺失。

至於教導學生整合知識的能力，比較穩健可行的方法，是先提昇老師的素質，其做法可就現行教師研習辦法，稍加改變，鼓勵各校辦理比較長時間的，有系統的主題的研習，將部分小時制改為學分制；與其每次研習兩三小時，聽一些零零碎碎的概念，日久流於形式，不如每一學年規劃一、兩個主題，有系統的學習，先從本身專業開始，然後旁及相關專業；現在各大學都有推廣部，可以充分運用，每位教師每年只要利用一個月的星期假日，便可完成一學分或兩學分的課程，如此研習才會有深度，教師才可累積實力，日久便具通識統整能力，而教改目標也就自然可逐漸達成。

謝公秉下午於親民黨中央召開記者會指出，親民黨對處理黨產態度一致，若是不當或非法取得的黨產，本應還給人民，沒有模糊空間，但以清算鬥爭方式處理黨產，親民黨也不會同意。

謝公秉表示，親民黨處理不法黨產不會護短，但對清算鬥爭方式處理黨產絕不縱容，親民黨將秉持中道、理性、溫和與專業原則處理黨產問題，但不贊同以敷衍或激進態度清查黨產。